统编教材部编版小学语文四年级上册《暮江吟》微课教学设计及、导学单、反思、作业设计

1、统编教材部编版小学语文四年级上册暮江吟微课教学设计及、导学单、反思、作业设计暮江吟微课教学设计教学目标：1、能正确流利的朗读古诗。2、借助注释和相关资料理解诗句。教学重难点：借助注释和相关资料理解诗句。教学过程：一、谈话导入，揭示课题师： 我们在低年级曾学过一首诗草，记得是谁写的吗？ 我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗。出示图片 二、资料宝袋白居易（772846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治 阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。著有白氏长庆集等。三、理解古诗师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。这句诗是什么意思呢?出

2、示诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳：夕阳，快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。出示诗句：可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 可怜：可爱。似：好像。真珠：即珍珠。这是一句用了什么修辞手法？(比喻） 那这句诗什么意思呢？九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。请跟着老师来读一下：一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。四、小结你能在理解诗意的基础上作一首新诗

3、，或画一两幅简笔画吗？暮江吟微课教学导学单1、理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2、有感情地朗读、背诵暮江吟，感受自然美和语言美。学习重、难点：理解诗句意思，体会意境。学习方式：自主学习 讨论学习预习交流：1、有感情的朗读暮江吟。2、理解单字意思：铺、瑟瑟、可怜、真珠自主学习，合作解疑（1）一道残阳铺水中我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？ 讨论：“铺、照、射”有什么不同？学生自由练读，读出亲切、安闲的感觉（2）半江瑟瑟半江红。补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。

4、”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？（可怜可爱）（真珠珍珠）如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。课堂检测：1、暮江吟的作者是唐代诗人（）。这是一首吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色的。前两句写（）后两句写( ),诗句字里行间充溢着诗人（ ）“暮”指（ ）。2、解释划线字的意思，再说说诗句的意思。可怜

5、九月初三夜，露似真珠月似弓。3、这样的写景诗词还有很多，如这首忆江南，同学们可以对照暮江吟， 体会一下它们的相同与不同？暮江吟教学反思一、让学生带着问题朗读诗句，粗知诗中大概意思。在让学生了解这首诗的作者、朝代以及题意后，我让学生带着问题把这首诗朗读五遍。在朗读之前明确要求：1、要求基本会背;2、要求了解诗中写的什么时间，什么地点的景?有哪些景物?读完五遍后，学生基本可背下来，同时也会从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色，地点是江面可江边，所 描写的景物有阳光、江水、月亮、露珠。学生粗知了这些内容继而再理解诗句就 不难了。二、注重启发，由浅入深地引导学生理解诗句意思。在教学诗句时

6、，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。如前两句诗是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，我是 这样进行教学的：问：“一道残阳”指的是什么时候的太阳?(夕阳)“铺”是什么意 思?(斜照)再问：“什么时候的太阳斜照在什么地方?”学生很快可译出： “夕阳斜照在江面上。”接着问：“夕阳斜照后的江面会出现什么样的现象呢?”“瑟瑟”是什 么意思?(绿色)学生又很快可译出：“江水一半呈绿色，一半呈红色。”后两句诗我 也是采用的方法进行教学，由浅入深逐步启发同样达到了融会贯通的目的。暮江吟作业设计1、请给这首诗分朗读节奏一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。2、这句诗是什么意思呢?一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。夕阳的余辉斜照在江面上，江水有