统编教材部编版小学语文二年级上册《我是什么》微课教学设计、导学单、反思、作业设计

1、统编教材部编版小学语文二年级上册我是什么微课教学设计、导学单、反思、作业设计我是什么微课教学设计设计理念：我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。本节课的教学为第一课时，教学定位在学习水的变化的两个自然段。本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注重激发学生学习兴趣。整节课以水是一位会变的魔术师为主线，配以猜谜语、听力训练、记忆力训练、游戏等专注力训练活动激发学生学习的兴趣，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态。教学目标：1.通过听读或借助汉语拼

2、音自由朗读课文一、二自然段知晓白衣服指的是白云，黑衣服指的是乌云，红袍指的红云（朝霞与晚霞）。2.通过听读或借助汉语拼音自由朗读课文一、二自然段，知道汽、云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。对学生进行听说读写及解决问题能力的训练。教学设计：一、谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗?（喜欢！）老师今天给大家带来几个谜语，想考考你们，想猜一猜吗？可要仔细听哦，动动脑筋想一想哟！准备好了吗?(准备好了！)谜语1.用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）小朋友们真聪明，对，谜底就是水。谜语2.忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。小朋友们真厉害，非常正

3、确，谜底就是云 。 谜语3.线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。这也没难住你们 ，对，谜底就是雨。谜语4.大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。你们真棒，对，谜底是冰雹。谜语5.白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。 老师给大家点赞!都成了猜谜大王了！对，谜底就是雪。今天我们要学习一篇课文，出示课题（请大家跟着老师齐读课题）：2.我是什么 二、请小朋友们带着问题，听读或借助汉语拼音自由朗读课文第1.2自然段，勾画出关键字词，小组交流思考结果。1.“我”什么？2.“我”会变成什么？3.除了课文的介绍，“我”还会变成什

4、么？三、请小朋友边看课件图片边听老师朗读课文1.2自然段。四、听读后在借助汉语拼音自由朗读第1自然段，你能说一说吗?白衣服是指（ 白 ）云 正不错！黑衣服是指（ 乌 ）云 真棒！红袍是指 （ 红 ）云 真厉害！五、听读后在借助汉语拼音自由朗读第1.2自然段，勾画出关键词，想一想，看一看，谁能填得又快又准。课文中“我是水“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。（大家真了不起，填写得非常正确，说明我们的小朋友听得仔细读得认真勾画得准确。） 六、拓展，动动脑，生活中，水还能变成什么？水还会变成露珠、霜、彩虹、冰、雾 （课后小朋友们还要留心观察，认真思考，与同学或爸爸妈妈交流水还能变成什么?）今天的课就上到

5、这，谢谢小朋友们的观看，再见！七、板书设计：2.我是什么水汽云雨冰雹雪水露珠霜彩虹冰雾我是什么微课导学单课 题2.我是什么教学目标1.通过听读或借助汉语拼音自由朗读课文一.二自然段，知晓白衣服指的是白云，黑衣服指的是乌云，红袍指的红云（朝霞与晚霞）。2.通过听读或借助汉语拼音自由朗读课文一.二自然段，知道汽、云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。对学生进行听说读写及解决问题的能力的训练。教学重难点通过听读或借助汉语拼音自由朗读课文一.二自然段后解决问题后填写，对学生进行听说读写思等能力的训练。导学过程一、猜谜语淡入（教师读谜面，给予图片提示，学生猜谜底，激励性评价）二、听读或借助汉语拼

6、音朗读课文第一自然段后说一说，课文第一自然段中的白衣服，黑衣服，红袍各指什么颜色的云？（课件图片提示，给予鼓励再次激发学生兴趣）白衣服是指（ 白 ）云黑衣服是指（ 乌 ）云红袍是指 （ 红 ）云3、 听读或借助汉语拼音朗读课文1.2自然段后，“我”是什么？“我”会变成什么？还可以试着写一写。（听说读看写思的训练，动态图片结合教师的提示，适当的评价）课文中“我”是水“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。四、知识拓展：听了同学及老师的介绍“水”还会变成什么？（再试着说一说，填一填，写的难度增大，你敢挑战吗？）水还会变成露珠、霜、彩虹、冰、雾五、课后小朋友们还要留心观察，认真思考，与同学或爸爸妈妈交流水

7、还能变成什么?记得再读读课文哟！我是什么微课教学反思1.本节课是想通过孩子们最喜欢的猜谜语方式导入，激发孩子们的学习兴趣，但谜语过多，加之低年级段学生识字量，理解力有限，这一环节花费时间过多。今后的教学中应该减少谜语数量，做到精而有用，起到画龙点睛，激发学习兴趣即可，余下的可课后让学生试着猜一猜，作为课外知识的拓展。2.在听说读写及解决问题方面，一定要让学生带着问题去听去读，听与读的目的是解决问题。对于听读能力较好的学生，解决问题是相对容易的，这里也要考虑听读能力较弱的学生，读及思考的时间上较为不足，指导上不够。其次是在填写汉字上，虽然有的汉字已学习写过，但对部分学生来说还是有一定难度，特别是在拓展这一环节上，字词笔画较多，有一点急于求成，想让学生们会读会写，时间上是远不够的，今后的教学中，这里应该让学生说一说即可，没必要让学生再试着填一填。3.在拓展方面，虽然学生能够通过图片的提示，知晓水还会变成露珠、霜、彩虹、冰、雾这里也没有给予学生足够的思考，限制了学生思考，想象力的发展及说的能力的训练。我是什么微课作业设计一、课文第一自然段中的白衣服，黑衣服，红袍各指什么颜色的云？（填一填）1.白衣服是指（ ）云 2.黑衣服是指（ ）云 3.红袍是指 （ ）云 二、听读或借助汉语拼音朗读课文1