观潮教学设计

1、1.观潮（第一课时）授课总时数：2课时 日期：2014 年8 月26 日 主备人：姜惠一、学习目标知识与能力：1我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。2我能有感情地朗读课文3. 我能认识本课的生字词。理解本课词语。过程与方法：4自读课文，要求学生借助拼音读准生字，联系上下文或查字典体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。然后以小组为单位互查互教，学会生字词，读通课文，理清课文顺序。情感态度价值观：5初步感受大潮来时的壮观景象。二、学习重难点：重点：掌握重点词句，整体感知课文。难点：初步感受大潮来时的壮观景象。三、知识梳理初读课文，要求把课文读正确、读通顺，并学会生字词，了解课

2、文的顺序。四、学法指导课前鼓励学生以小组为单位查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。并预习课文：自读课文，要求学生借助拼音读准生字，联系上下文或查字典体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。课中以小组为单位互查互教，学会生字词，读通课文，理清课文顺序。五、学习过程（一）导入新课：同学们从电视、电影上可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天我们一起去看看钱塘江大潮，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。板书课题 提问：“观潮”的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮“指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（二）出示目标流程（学生读目标，课前随堂设计）（三）自学讨论释

3、疑1.自学指导（1）自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。（2）运用所学的方法，结合课文中的句子理解字词的意思。（3）按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。（4）流利地朗读课文。2.小组讨论（1）读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 （2）课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？（四）练习实践互帮1看拼音写词。Lngzhào báowù méngméng qígun héngwò( ) ( ) ( ) ( ) ( )2给带点的字选择正确读音

4、。堤（d tí） 恢（hu fi） 风号浪吼（háo hào）3根据课文内容填空。（1）钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。（2）钱塘江大潮形成与杭州湾特殊地形有关。杭州湾，是。（五）展示汇报梳理1我能把课文正确、流利地朗读下来。2我会认并能说出词语意思：观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复3我提醒大家写生字时“蒙”字中间的短横不能丢，“薄”字不能写成左右结构，“昂”字下半部的左边不能加点。4我知道课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象。小结：今天，我们了解了钱塘江大潮

5、前美丽、雄伟的景象。那么当大潮到来之时，又是一种怎样的景象呢？我们下节课再学习。请同学们完成下面的习题。（六）、达标检测评价1我会给多音字组词蒙： mng（） 薄： b（） 号： háo（） méng（） bo（） hào（） mng（） bò（） 2我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。（ ）B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ）D、变成原来的样子。（ ）3我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真

6、不愧为，我们为之，为之。1.观潮（第二课时）授课总时数：2课时 日期：2014年8 月26 日主备人：姜惠一、学习目标知识与能力：1我能学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2我可以通过学习了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。过程与方法：3以小组为单位在组长的带领下互帮互学，自读自悟、自主探究，质疑解疑，自我展示，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。情感态度价值观：4激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。二、学习重难点重点：在图片的帮助下，通过反复朗读重点词句，感受钱塘江大潮的壮观景象。难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必

7、须有顺序的规律。三、知识梳理学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。四、学法指导教学时引导学生以小组为单位在组长的带领下互帮互学，自读自悟、自主探究，质疑解疑，自我展示，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。五、学习过程（一）导入新课：同学们，这节课我们继续学习观潮。（齐读课题）教师提问课文 写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮） 教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天 下奇观”（板书：天下奇观）（解释

8、“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。请同学们齐读本节课的教学目标。（二）自学讨论释疑1.自学指导（1）有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。（2）课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。2.教师设问（1） 作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ （2）说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。（3）进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。3.小组讨论（1）默读课文第三、四、五自然段，联系课文两幅插图想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声

9、音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面又是怎样的？画出有关词句。（2）同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段，想象要怎样读出大潮气势和变化？然后把三四自然段背下来。（3）联系课文和插图，理解“横贯江面、齐头并进、沸腾”等词。（三）展示汇报梳理1.我能有感情地朗读课文。（学生可以选择读三、四、五自然段任意一自然段）2我能回答作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？a.作者是按照远稍近再近更近的顺序写大潮中景象的 b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。3我能从文中找出体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读

10、。（引导学生观看钱塘江大潮那种惊心动魄、奇异壮观的视频。）4我说一说“观潮”的感受。5我想谈谈对下列问题的理解。a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？b.“横贯”是什么意思？c.“形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声”是怎样的景象？这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？ 6理解后朗读。（指名学生读，其他学生看视频听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。） 7小结：如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？（教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水