16课《风娃娃》教学设计模板

1、教学设计方案主备教师：石秀梅 备课组长：张绍美 备课时间：2012-10-17科目语文班级二4任课教师石秀梅上课时间10、20单元或章节名称第四单元课题名称风娃娃教学时间二课时学习者分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学重点、难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学资源 生字

2、卡教学过程教学活动1 第一课时谜语导入 初读课文 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！风娃娃的故事教案3、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。4、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？5、指导识字：1）出示要求会认的字，让学生自主识字。2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看

3、谁读得准确、通顺5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。6、接力读课文，要求把课文读得流利。教学活动2指导写字重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。教学活动3第二课时导入、 朗读感悟1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃

4、怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的2、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（2）小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?（2）风娃娃为什么好心办了坏事?（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。4、分块研读，反馈交流（1）研读“做好事”板块。（2）风娃娃做了什么，结果怎样?（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?5、研读“做坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。教学活动4实践活动：说说风还有哪些好处和坏处。板书设计16、风娃娃好 吹大风车 一 秧苗点头 吹起船帆