《9加几》教学设计1_第1页
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文档简介

1、9加几教学设计【教学内容】人教版一年级数学上册第88-90页【教学目标】 （1）知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 （2）过程与方法：经历9加几的计算方法探索过程，体验比较简便的计算方法。（3）情感与态度：培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重点：能正确计算9加几的口算，会用“凑十法”计算9加几。 教学难点：初步了解“9加几”进位加法的思维过程 教学准备： 教具：课件、小棒、磁铁等。学具：学具盒教学过程：一、复

2、习旧知，铺垫孕伏。   1复习数的组成  口答：几可以分成1和几  2算一算 （1）10+2= 10+9= 10+6=7+10= 3+10= 8+10=问：你们是怎么算得又快又准的（因为10加几和几加十都等于十几）（2）2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 9+9+1=刚才你们是怎么算的？（把加起来等于10的两个数先相加，然后再用10加剩下的数就等于十几了）二、探究新知今天是春晖小学的校运会，同学们，有没有兴趣跟顾老师一起去看看（有）。1、出示88页主题图 这场景热闹极了！同学们看到了什么？学生汇报看到的情景。2、结合主题图教

3、学例1：9+4（1）让学生根据图意列式：9+4。（2）学生汇报算法：1、一个一个数。 2、从10开始数 3、把外面的一盒放到箱子里凑成10瓶再和外面的3瓶合起来一共13瓶。（3）比较各种方法，筛选出最好的方法：“凑十法”。（4）板书课题：9加几3、用摆小棒、画圈圈、思维图等方法演示9+4的计算过程。请学生上台演示各种方法。三、巩固练习。1、完成课本89页“做一做第1题”。师：顾老师要求除了把这道题的空格填好之外，还要求同学们用画圈的方法来分一分，行吗？生：行。学生做完后投影演示、评讲。2、完成课本90页的第4题。3、小游戏：看谁能摘得小星星。出示星星卡片，能算对的就把星星拿走。四、寻找规律，加深理解。出示：9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9师：你发现了什么规律？生：得数十“几”的“几”比第二个加数少“1”！师：非常棒，同学们能不能利用这个规律完

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