二_年_级_写_话_教_案

1、1今日我做小主人教学目标：1.通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。2.在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。3.学做力所能及的家务活，如：理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。教学过程：在学校，我们是小学生，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。（一）、谈谈家长在我这么大都做什么 每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶

2、在我们这么大时都会做什么呢？（二）、家长的希望 和长辈们相比，我们的10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（播放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望） （三）、做小主人的体验 1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看（某某同学的做小主人录相） （看后）大家认为他的做小主人得怎么样？（同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方） 2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记”（同学读自己的做小主人日记）（四）

3、、做小主人的成果 拼盘大比拼：以前，有的同学总是挑食，这不吃、那不吃，当家后自己做起来，才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样？下面进行拼盘大比拼，先说一下比赛规则和评比条件：各小队5分钟时间内完成拼盘，在制作过程中注意安全，不要削到手，还要注意卫生。完成后，请各位评委打分。 （完成后）时间到。同学们（是否）在规定的时间内完成了参赛作品，从颜色上看究竟做得怎么样,请各位评委品尝，请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。 各小组的拼盘分别获得了多少分？在拼盘大比拼活动中，第（ ）小组获得优胜，向他们表示祝贺。 光会做菜还不能成为当家的好手，其他方面怎么样呢？下面我们进行家庭知识问

4、答：1、必答题：给你30元钱，让你安排周六一家的生活，你打算怎样安排呢？ 水多少钱一吨？你家一月大约用多少吨水，需要多少水费？ 电多少钱一度？你家一月大约用多少度电，需要多少电费？2、抢答题： 鸡精和味精炒菜时分别什么时间加入，放了鸡精还需要放味精吗？ 鸡精在炒菜时放，而味精要在关火以后放，放了鸡精就不用放味精，因为它们都起到使菜味道鲜美的作用。 如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？ 有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。 妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？ 首先，货比三家，找到颜色新鲜的，然后用手捏一捏黄瓜尾部，如果很硬，刺也比较

5、硬，则比较新鲜。 去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）奶奶爱吃软米饭，爸爸妈妈爱吃硬米饭，如何用简便的方法蒸出让全家满意的饭呢？（在锅中把米弄出一定的斜度，这样米饭做好后一边软、一边硬）（五）、做小主人的收获： 同学们都当了一天家，通过“今天做小主人”活动，大家有什么收获呢？（同学谈当家的收获、感想）（六）老师总结：通过“今天我做小主人”这次中队活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好

6、一天家，还要经常当家，做好家长的小助手。同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，作未来社会的主人。教学反思:通过多种活动形式让学生懂得了当家不容易,也活跃了课堂气氛,在说的过程中掌握了更多的知识. 2秋 天【教学目的】、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。【教学重点、难点】

7、、认识秋天的特征。、有序地叙述自己的活动。【课前准备】、带领学生野外观察各种秋天的景色；、拍摄秋天的情景；【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示观察对象，激发喜爱之情。 、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑

8、，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。（揭示课题：美丽的秋天）二、走进果园，观察秋天的特征昨天，老师带小朋友来到野外。（播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？句式（）：秋天，我们走进小树林，看到。、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（）后加：听到 。、请小朋友连着说：秋天，我们走进小果园，看到，听到。、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？句式（）一阵秋风吹来

9、，树叶【】地落下来。、在说话练习中，学会用"悄无声息"、"飘飘悠悠"。、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？在句式（）后加：一阵秋风吹来，树叶【】地落下来，就像。三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？四、了解秋天的变化，表达自己的感情如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这样美丽？五、总结活动全程，完整、有序地描述今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。七、学生

10、练写，师巡视指导。3水果比美大赛【学习目标】1. 激发学生说的愿望，写的兴趣。2. 依托水果形象，培养学生的想象力。3. 能够比较通顺地完成写话。【学习准备】  多媒体课件、作业纸【学习过程】(一)、创设情境,导入新课     1、小朋友们，你们知道吗？现在我们静悄悄地坐在这里上课。可是，在果园深处，那里可热闹了！那里正在举行一场别开生面的比赛呢！是什么比赛呢？想不想去看一看？(课件出示情境图)    2、谁能告诉我，这里正在举行一场什么比赛呢？指名说一说,注意话说完整    3、啊,原来这里在

11、举行(  出示课题  )呀!(二)、入情入境,指导说话    1、这么热闹的一场比赛，都有哪些水果小姐来参加呀？    指名说一说    及时肯定学生说到的以下句式：    有××,有××,有××,还有××    有××,××,××,还有××    有××,&

12、#215;×,××和××    有××,××,××  2、趁现在比赛还没开始，我们赶快把这些参赛的水果小姐的名字记下来吧！     学生写一写  3、(课件播放欢快的乐曲,并出示苹果站在台上的图片。)   （1）小朋友们，快快，停下来，比赛正式开始了！快看看，第一个上台的谁呢？（说一说）它美吗？它美在哪里？   （2）指名说一说（引导从大小、颜色等

13、方面说一说）   （3）你能连起来说一说这第一个上台的苹果小姐吗?   （4）评一评：你听了之后觉得他说的这个苹果小姐美吗？他哪里说的比较好？哪些地方需要改一改？   4、刚才我们一起看了第一个上台的选手，那第二个上台的会是谁呢？（简单地说一说）你认为哪种水果比较美就像刚才我们说苹果小姐一样来说说她吧！     小组里说一说指名说师生评议再说   5、小朋友们，来参加比美大赛的水果难道就这几个吗?（不是）是啊，其实有很多很多水果来参加，那我们能不能把每个来比赛的水果都写下来呢

14、?（不能）我们只要选择两个你觉得最美的水果就好了。不过，我们要用一句话来告诉大家来比赛的其实不只这两个还有很多，那应该怎么说呢?   6、比赛结束了，谁得了第一名呢?（三）想象写话，师生互评    1、多有意思的一场比赛呀！如果能把它写下来给别人看看那该多好啊！行吗?那我们就用我们手中的笔把这个有趣的比美大赛舅下来吧!    2、学生自由书写    3、请写的好的同学读一读，评一评。    4、把你写的读给同桌听一听。       “我

15、喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 4插上想象的翅膀一、说话铺垫，明白想像  著名诗人余光

16、中用通俗的语言这样诠释想像：所谓想像是我们人在宇宙之间，人在大自然之间，我们看到鸟，看到树，看到沙，看到水，每样东西我们都觉得能跟它沟通，万物都有灵性。  师：让我们插上想象的翅膀，比一比看说想得妙，谁就是插着翅膀的小天使，一会老师还要把美丽的小天使贴画，送给她，贴在评比栏里。  训练1：周末风筝是街头广场上最亮丽的风景。在蓝蓝的天空中，风筝好像对我说：  训练2：我希望风筝  二、播放笋芽一课的图文动画，引情入境，为口语交际中想像的合理性打基础。  三、读课文片段  笋芽终

17、于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴的说：“多美的春光啊！我要快快长大！”    四、口语交际内容设计    桃花笑红了脸，说：“。”    笋芽-地说：“。”    柳树摇着绿色的长辫子说：“。”    笋芽-说：“。”   小燕子叽叽喳喳地说：“。”   笋芽地说：“。”   ：“   

18、 。”  笋芽地说：“。”  桃花笑红了脸，说：“笋芽，你看，我多美啊，红红的脸，还穿着粉红的纱裙，我用我的美装点春天，瞧，小朋友们欢笑在明媚的春光里，咱们一起做游戏吧！”  笋芽儿开心地说：“是呀，有了春雨姑娘的雨露滋养，我正在快乐的成长呢了，等我长大了，一定去找你。”   柳树摇着绿色的长辫子说：“看，是春风姐姐给我梳了个绿色的长辫子，春天，春姑娘在上面荡秋千，夏天撑起大大的绿伞，多少人来乘凉呀。”    笋芽儿也自豪的说说：“别看我现在戴着小小的三角帽，不久，我就会枝繁叶茂，连国宝大熊猫也

19、离不开我。”    小燕子叽叽喳喳地说：“我穿着燕尾服从南方飞回来，一路上得到了多少人的羡慕，听到了无数的掌声，不过，妈妈告诉我，外表美不是真正的美，我还要趁着春光锻炼捉虫的本领呢。”    笋芽佩服地说：“燕子小弟，你飞遍了祖国的大江南北，真是见多识广，我要向你学习。”   小蜜蜂兴奋的说：“ 这里真热闹，笋芽妹妹，你美丽可爱，好学上进，谦虚热情，结识了这么多好朋友，大家在一起成长的多快乐呀！不过，我还是先去感谢桃花姐姐去。”   笋芽儿眨眨眼说：“去吧，桃花姐姐在东边的花坛边。” 5奇妙的动物世界教学目标： 1

20、、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。 2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解奇妙的动物世界。 3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。教学要点： 1、注意声音洪亮，态度大方，表达清楚、明白。 2、注意听别人说，敢于发表自己的见解。教学过程：一、提问导入，揭示题目。 1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（指名回答）是啊，动物世界真奇妙，小动物们活泼可爱。深受人们喜爱。鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。今天我们一起来学习口语交际奇

21、妙的动物世界。 2、板书课题。 3、老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟悉的动物，你们想看一看吗？（学生看动物图片）。 4、打开课本，齐读口语交际要求，并用“ ”划出要求来说一说。 5、要介绍小动物，应该从那几个方面介绍？（指名说）板书： 可爱的样子小动物 生活习性 与动物之间发生的趣事 6、再说的过程中要注意什么？听的小朋友要怎样听？板书： 说：清楚、明白、声音洪亮、说话流利 听：仔细、专心、发表见解师：这就是我们口语交际要做到的要求，今天我们仍然按这样的要求来进行口语交际。请小朋友们拿出收集的图片和资料，做好交流的准备。二、开展交际 1、根据口语交际的要求。从三方面把自己喜欢的小动物和小

22、朋友一起交流，并推荐一名代表在班上交流。 2、四人小组合作交流，教师巡回，鼓励学生积极交流。 3、各小组推荐代表在班上交流，同时引导学生进行评议，评议的时候教师相机指导，师生互动评议。三、总结：小朋友，你们对小动物了解还真不少，说的小朋友绘声绘色的把自己最喜欢的小动物介绍给大家，真了不起，听的小朋友仔细专心，还能对别人说的进行评议。希望大家在今后的学习中，不断努力，不断进步，逐步养成良好的语言习惯，提高口语交际的能力，好吗？ 6 懂事的孩子指导过程：  一、激趣导入  同学们，我们刚刚学完了6单元，认识了三个儿子主动帮助妈妈拎水的的第三个儿子；玩具柜台前

23、的孩子里为给爸爸买药而舍弃买自己心爱的小汽车的小兵，多么会懂事，有孝心的孩子呀！今天，我们再来认识一位可爱有孝心的孩子吧！  二、指导看图  第一幅图：要说出时、地、人、因。关键词：抱着足球、兴冲冲的找、摆摆手说  第二幅图：重点：孩子端水送药  第三幅图：重点是；孩子给妈妈剥香蕉  第四幅图：重点是：孩子给妈妈讲有趣的故事解闷  三：领悟写作技巧：  1、学生读范文懂事的孩子  星期天，小亮的妈妈病了，小亮在家中照顾妈妈。快到10点时

24、，小勇抱着足球来找小亮，在窗外叫小亮：“小亮，咱们去草地上玩一会儿足球去吧！”小亮摇摇手说：“对不起，妈妈病了，我要在家里照顾妈妈。”小勇只好找别的小朋友去了。该到吃药的时间了，小亮倒了一杯温开水，双手端到妈妈床边，说：“妈妈，该吃药了，您快吃吧，水在这儿。”妈妈高兴地吃了药。这时，小亮又想：妈妈吃了药，嘴里一定很苦，再给妈妈吃根甜香蕉吧。于是，他又去拿了根香蕉，边走边剥皮，送到了妈妈手中。妈妈吃香蕉时，小亮又怕妈妈在病床上没意思，就拿来了故事书，对妈妈说：“我给您念几个有趣的故事吧，省得您闷。”妈妈说：“好呀！”小亮坐在妈妈的床边，给妈妈念起了故事。妈妈吃香蕉吃得很慢，边吃边听，看到小亮这么

25、懂事，心里高兴，病也好像好了一半。   小亮真是个懂事的孩子！  2、写一件事要抓住人物的什么写？学生结合文章交流，师相机板书：人物：语言、动作、心情、心理活动、想像  3、命题目：  题目是文章的眼睛，试一试，命个新颖的题目吧！  学生交流：有意义的星期天、有孝心的孩子、会关心人的孩子、爱妈妈的孩子.  四：学生习作。7 编写故事教学目的： 通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语

26、交际能力，形成良好的交际情感和态度。3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。教学重难点：学生在活动爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。教学准备：教学挂图教学时间：一课时教学过程：一、联系生活，明确图意1、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情2、出示教学挂图，指导学生认真观察，并说清图意。说话时，请注意：说标准和流利的普通话把话说清楚、完整3、出示本课主题并板书：我该怎么做二、创设情境，全班互动1、请一个小组同学开火车说叔叔可能来干什么，发散思维。2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。（教师相机引导学生全面考虑问题，并板书）三、情景表演，深入交际1、

27、老师引导学生说：如果小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？如果小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（注意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌）2、现场请两位同学与老师配合表演不同的场景，老师进行评价。A让  进：热情待客B不让进：把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。3、同桌分角色互相练习表演，表演前给提示：态度自然大方、声音响亮（适当提示：表演时加上自己的语言、动作、表情更好。）4、请两组学生表演、展示。教师引导学生评价。四、口编故事，开展比赛1、以小团为单位学生练习编完整的故事。(出示各评分标准：最佳合作小组说故事积极听故事认真最佳讲故事小能手说标准和流利的

28、普通话把话说清楚、完整态度自然大方、声音响亮)2、开展讲故事比赛。3、学生评价，评出最佳合作小组、最佳讲故事小能手。五、联系实际，拓展延伸1、师：小朋友，通过这节课的学习，你明白以后该怎么做了吗？2、师：希望大家以后遇到这样的问题时，多动些脑筋，多想些方法，正确处理。板书设计：我该怎么做让  进  热情当有人敲门时  有礼貌不让进  说明理由 8 身边的科学 【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。【设计理念】语文课程标准明确指出：“使学

29、生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，我们要充分利用二年级学生的特点，创设适合他们的学习情境，形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。【教学目标】本次口语交际通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。【教学重难点】1、提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。2、小组合作中的分工协作、汇报。【教学准备】课前布置学生搜集反映身

30、边科学现象的图片或多媒体资料并把学生分成若干个小组。【教学过程】一课时一、共同实验，激发兴趣 进入“科学大门”1. 谈话导入：同学们，期末考试将要来临，让我们在紧张的学习之余，和老师来一次科学之旅吧。我们将走进科学大门，跨过聪明泉，攀登知识山，才能去到科学园里采摘智慧果，大家想去吗？2. 让我们一块儿去打开“科学大门”吧，该怎么打开呢？（课件出示一扇关闭的大门，上面写着“请用静电来开启科学之门。”）3. 静电是怎样产生的？你在什么情况下见过静电？学生可以独立思考，也可以稍做讨论，指名回答，引导了解获得知识的渠道，得出结果。相机指导评议，掌握说话要求：吐字清楚，声音响亮，态度大方。4. （动手做

31、一做）请大家和老师一起用长尺来做实验。（师生都用尺子摩擦头发，产生静电后去吸附桌面上的碎纸片。）好，科学大门被我们打开了。（设计意图：创设情境，演示激趣。“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师在导入环节，利用师生“动手做一做”的实验激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂地走进交际中。）二、课件引路，交际热身 跨过“聪明泉” 1. （课件播放“科学大门”被缓缓开启，出现山脚下的一股清泉，名为“聪明泉”，上面有一座桥。）我们要先回答“聪明泉”带来的科学问题，才能走上桥跨过“聪明泉”，大家有信心解决吗？2. 情境设置：（课件演示生活片段）老师提示：他们做得对吗？为什么？（1）操场上烈日

32、炎炎，一个身穿黑色衬衣的男孩子大汗淋漓。（2）医生给一个手里拿着糖果的小女孩治疗牙齿。（3）一位老奶奶用湿毛巾擦电视机。3. 引导观察，组织学生交流，讨论。（你该用哪些科学知识说服他们呢？）（1） 动脑想一想，同桌自由讨论，练习表演。（2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。）（设计意图：联系实际，提供案例，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际，使学生有话可说，也易于表达和交流。）三、联系生活，展开交际 攀登“知识山”1. 我们顺利跨过了“聪明泉”，还要攀登“知识山”，请大家带

33、齐食品和水（也就是你们课前收集的资料），和小伙伴们一起努力去爬山吧。2、明确小组分工合作的要求：（1）组内同学或自愿组合互相交流。（2）把自己知道的科学知识告诉大家。（可以结合动手操作并进行解说。）“小科学家”（3）接受组员的提问，正确回答问题。“智多星”（4）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。3、你说我听，你问我答。小组交流，教师巡堂参与、相机点拨。4. 自主选择形式，充分展示交流。（1）组内确定汇报形式，分组汇报。（2）“小博士”做主要发言，（可以展示小实验），组内成员补充。（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。（注重评议；培养良好的听、说习惯。）（设计意图：以“互动”为

34、根本。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、小组交流、班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流，在动态的口语交际实践中反复体验。）四、“科学园”里做游戏 采摘“智慧果” 大家经过努力，终于登上了“知识山”，请来山上的科学园里采摘“智慧果”吧。看谁摘得又快又多！1. 分组竞答，从图片、动画片中寻找科学知识。（老师发用卡纸做的“果实”放进各组的“果篮”里作为奖品。）2. 小组之间互相出题。（出题或答题都可以在小组内讨论。）3. 哪个组摘的“智慧果”最多？宣布竞赛结果。（以激励为主）4.通过这次“科学之旅”，你有什么收获？（发现和掌握了身边的科学知识，懂得如何表达与倾听，学会交流与合作。）板贴“学科学，用科学，我们从小爱科学”。（设计意图：在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情绪低谷，认为无话可说时，在恰当的时机把竞争机制引进课堂，成为激发学生兴趣的有效手段。本课设计的竞赛活动能再创兴奋点，要求学生以小组的形式参与比赛，促进学生再度合作、交流。）五、科学探究，不断求知。1、播放课件蓝猫淘气三千问主题曲，在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。2、制定“学科学，用科学”