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文档简介

1、.?寓言两那么?教学设计 教案教学设计教学目的1 认识本课8个生字，并能正确书写。2 读懂课文，明白“水滴石穿“守株待兔这两个成语的意思和所蕴含的道理。3 充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。4 有学习成语、积极应用成语的兴趣。教学重点理解这两个成语的意思，积累并灵敏应用两个成语。教学准备1 教学挂图。2 查找几个与“水滴石穿寓意相近的成语。教学时间2课时。教学过程一、回忆学过的成语，引入课文题目师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？生说出成语。师：成语是我国语言宝库中非常有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿“

2、守株待兔。师板书课文题目二、自主学习生字词，理解课文的大意1 初读课文，学习本课生字词。1自己读通课文，遇到不认识的字想方法解决。2勾出本课生词，多读几遍。3小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。4正确书写本课8个生字。2 再读课文，理解课文大意。1再读课文，边读边想讲了什么故事。2用自己的话讲一讲这两个成语故事。三、分别重点学习“水滴石穿“守株待兔1 学习“水滴石穿。1同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。2抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。3仿照文中句子，练惯用“是还是“既也说话。4读了这个故事，你明白了什么道理？5拓展延伸。老师介绍几个与“水滴石穿寓

3、意相近的成语；学生联络生活讲一讲“水滴石穿的事例。2 学习“守株待兔。1激趣导入。师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。板书：守株待兔提出学习目的：理解“守株待兔的意思。2出示挂图自读课文，整体感知。采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。同桌合作读课文，学习生字“夫“窜“撞。全班交流，通过做动作理解“窜“撞的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。师相机板书：偶得野兔结合挂图，理解“株“待“守株待兔的本意。“株，树桩。随即学习生字“桩，再次看图理解“桩，并给它扩词。3理解课文，体会情感。再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。自己勾出写农夫心理活动的句子

4、，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。结合最后一句他拎着野兔喜滋滋地回家了，把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的答复，师相机板书：心存幸运。4读想结合，背诵表演自读第3段，体会农夫感情。把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。伤心、难过、懊悔你想对这个农夫说什么？小组讨论。每一小组选派代表在全班交流。板书：一事无成再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？希望→绝望应该怎样读呢？演一演这个故事。你从

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