《最后一头战象》教学设计分享

1、.?最后一头战象?教学设计分享如今，很多老师朋友为了给孩子们一个生动的课堂，每天都在为怎么设计教案而苦恼，今天小编来和大家分享的?最后一头战象?教学设计，希望对你有帮助。?最后一头战象?教学设计教材简析秀丽的西双版纳，奥秘的动物国际，感人的一段故事!嘎羧，抗日战争后仅有幸存的战象，26载的年月催它垂暮，晓得自个大限已近，它重披当年的战鞍，离别寨子，来到旧日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自作自受，庄严地将自个掩埋。课文以嘎羧行动为头绪，言语细腻逼真，场面生动感人，言语通俗易懂，布局层次明晰，是沈石溪动物小说具有代表性的著作。这篇课文近2019字，学生阅览时，对全体掌握文章内容，领会动物心里国际

2、，感悟动物情感有必定的难度。根据文本特色和学情，本课设计力求表现以下几点：1.全体掌握文章内容，在阅览中揣摩文章的表达次序，领会作者的思想豪情，开场领会文章根本的表达方法，执行课程标准中第三学段的需求。2.从全体下手，充分发扬学生的主体效果，注重读法、写法、学法的辅导，由剖析课文内容的教育转向以策略为导向的教育。3.抓要点情节展开学习活动，注重领会和感悟，发扬朗读的效果，进步学生的阅览理解才能、归纳才能、运用言语的才能，完成长文短教。4.注重课表里联络，进展拓宽阅览，开场培育学生记笔记的习气。第一课时一、教育方针1.理解课文内容，有豪情地朗读课文。2.培育学生疾速阅览的才能，操练捉住首要情节归

3、纳课文的首要内容。3.感触战象嘎羧的情怀，领会作者经过对嘎羧神态、动作、叫声的描绘把动物的情感写实在、写详细的方法。4.培育学生养成记笔记的习气。二、教育要点有豪情地朗读课文，感触战象嘎羧的情怀。三、教育难点领会作者经过对神态、动作、叫声的描绘把动物的情感写实在、写详细的方法。四、教育进程一全体感知课文，归纳首要内容板块一1.导入：1943年，日寇侵吞中国云南边境，抗日兵士奋起还击。有一群特别的兵士，它们破城门、踏敌军，骁勇无敌，它们即是“战象。战役完毕后，咱们的八十头战象也倒在了血泊之中。在咱们拾掇这些战象尸身的时分，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这即是“最终一头战象。教员板书课题，学

4、生同步在笔记本上书写课题。2.课前咱们进展了预习，请同学们疾速阅览一下课文，想一想，这篇课文首要写了啥呢?3.提炼首要情节，教员板书。4.根据首要情节，归纳首要内容。5.总结：捉住首要情节来归纳首要内容是一种好方法。【设计目的：根据文本特色，抓首要情节，全体掌握课文，培育学生的归纳才能。】二学习要点情节，走进嘎羧心里板块二1.交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的句子。2.学生自学3.沟通报告榜首有些：学习“重披象鞍1聚集句子“没想到，嘎羧见了，一会儿安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的尘埃，鼻尖久久地在上面摩挲着，双眼里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。2读出画面自个读读，你的眼前显

5、现出了如何的画面?读出你梦想到的画面。3辅导读出情感4开场领会写法，再次辅导朗读嘎羧不会说话，它在用啥来表达自个心里的情感呢?动作、神态5小结：学习这段话，咱们晓得嘎羧是用动作和神态来表达情感的。【设计目的：以读代讲，读出画面，读出情感，领会写法，表现对读法、学法、写法的辅导。】第二有些：学习“再回战场1聚集句子“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波泛动的江面。然后，它踩着哗哗流动的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，良久，又昂起头来，向着天边那轮火红的向阳，宣布响彻云霄的吼叫2发现写法，读出情感榜首个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎样表达的呢?辅导读出情感。3比照朗读，领会情

6、感出示两段话：教员读：“嘎羧躺在地上回绝进食朝你看一眼学生读：“它身体膨胀起来，四条腿肌肤紧绷绷地发亮，一双双眼目光灼灼，吼声激越悲凉，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。激起情感伴奏朗读4小结：同学们，26个春秋，9000多个日日夜夜，再次回到战场嘎羧心潮腾涌，读着这样的文字也让咱们心潮激荡。【设计目的：梦想画面，营建情境，品味细节，感悟战象形象。】第三有些：略读“荣耀归去1聚集句子“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只双眼睁得老迈，凝望着天空。2朗读出情感三回忆文章全体，总结写作方法板块三1.出示三段话1领会精力嘎羧逝去了，但我信任它在生命弥留之际的壮举会永久印刻在咱们的心中，

7、它留下的是啥呢?2发现写作方法2.小结：动物没有人类所明晰的表达方式，可是作者经过对嘎羧动作和神态的描绘，让咱们感触到嘎羧就像一位兵士，深深震慑着咱们。【设计目的：回归全体，感悟战象精力，发现本篇动物小说的特色。】四拓宽课外阅览，领会表达特色板块四1.教员出示作者的话：“夸姣的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的崇高情怀。这种情怀震慑心灵，扫荡魂灵。2.拓宽阅览?斑羚飞渡?要点情节懂得了啥?学到了啥?3.像这样的形象他还刻画了许多，如：?红奶羊?中机敏的红奶羊茜露儿、?第七只猎狗?中捐躯救主的猎狗赤利等等，期望咱们经过阅览来感触动物的夸姣情感，崇高情怀。4.安置工作：1

8、把课文的首要内容和写作方法拾掇在笔记本上。2阅览沈石溪的其它动物小说。【设计目的：在“阶段阅览板块二、“全体回忆板块三的根底上，课表里联络，层层深化领会作者“经过对神态、动作、叫声的描绘把动物的情感写实在、写详细的方法，打破教育难点。】五、板书设计重披象鞍最终一头战象再回战场动作、神态、叫声情感忠实荣耀归去第二课时一、教育方针1.有豪情地朗读课文，能用自个的话讲讲这个故事。2.学习作者经过对动物神态、动作的描绘表达情感的方法，仿写文中的一个场景。3.拓宽阅览，进一步感触动物小说的特色。二、教育重难点学习作者经过对动物神态、动作的描绘表达情感的方法，仿写文中的一个场景。三、教育进程一复习根底知识二复述课文1.按照课文的首要情节，操练复述课文。2.报告，教员评估、辅导。三仿写片段1.出示7、14、22、23天然段要点句子，朗读，领会写法。2.挑选一个场景，梦想嘎羧的心里情感，进展仿写。3.小组沟通。4.报告，教员辅导。四拓宽阅览阅览?一对白天鹅?，进一步领会动物小说的特色。五工作1.阅览沈石溪著作?第七条猎狗?等其它著作。2.举荐阅览国际动物小说之父加拿大作家西顿的?小战马?等