《数星星的孩子》第一课时教学设计阿德的梦教学设计.doc

1、数星星的孩子第一课时教学设计 阿德的梦教学设计数星星的孩子第一课时教学设计猇亭区第一小学 袁庆林教材分析p 数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知程度，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的才能，注重学法浸透。根据年段教学目的、单元教学目的预设本课教学目的，将识字、学

2、词和指导写字作为本课教学的重点。教学目的知识与技能1识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时稳固识记生字的方法。2朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。过程与方法引导学生随文识字，指导写字。情感态度与价值观感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。教学重难点1、认读生字词，稳固识记生字的方法。2、重点指导“珍珠、玉”的写法。教法与学法教法：情景创设法、课件演示法。学法：发现法、合作探究法、朗读法。教学准备学生学习准备：预习课文，观察星空。老师教学准备：生字词卡片，课件。教学过程一创设情境，激趣导入。1多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，

3、就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生答复，出示多音字：无数、数不清。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习数星星的孩子这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。数读第三声，星星和孩子读轻声相机指导多音字“数”。写课题，指导“数”的写法。指导“数”的写法：左右构造，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。2初识张衡，读准后鼻音

4、“衡”。课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们如今近两千年。(板书:张衡 汉朝)天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡创造的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。1这个数星星的孩子名叫张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。2他是汉朝人，出示卡片“汉”认读，理解“汉”是前鼻音。3识记“衡”“汉”。预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉-汗比照识记。B、“衡”字较抽象，可用谜语：1真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！2观察字的构造,左中右构造,用加一加方法也可记忆。(二)初读感知,引导自主识字。1、小组

5、合作读课文，自主识字。出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，理解学情2检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组换一换，祖、姐。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。把手中的东西

6、分散出去就是撒用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰-迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。3检查预习，找准起点。A、读准字音出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。1小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。自由读生字。开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再

7、继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。拍手表扬2小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。(三)感悟内容，识记生字1出示课文第一自然段。自由读2这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？珍珠。珍珠是什么样儿的？珍珠是一颗颗的，很有光泽。出示珍珠图片，感受珍珠的美。预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美从生活中感受理解3那怎样记住“珍珠”这两个字呢？加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。5碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好方法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。四指导写字1同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？2师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。提醒：左右构造的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的间隔 是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。3、范写“珠”字，让生说该字写时考前须知。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂