《葡萄沟》获奖教案葡萄沟教案.doc

1、葡萄沟获奖教案葡萄沟 教案葡萄沟获奖教案教材分析p 本课向学生介绍的是我国吐鲁番的葡萄沟。顾名思义，此地虽出产许多水果，但是最有名的还属葡萄。作者用生动、优美的文字描绘出了葡萄成熟时的美景：枝繁叶茂，葡萄一大串一大串地挂在架子上，五光十色。语言虽简短，却在读者眼前展开了一幅具有特色的迷人画卷。在文中我们还会跟随作者到制作葡萄干的阴房去“参观”一下，理解葡萄干的制作方法。葡萄沟一游，不但饱了眼福，而且还增长了见识，我们会不由得和作者一起赞叹：“葡萄沟真是个好地方。”学情分析p 二年级学生还是以识字写字为主，因此我采用随文识字的形式进展教学，根据孩子年龄的特点，设计了许多学生容易承受的环节。不让学

2、生感到学习识字写字非常枯燥。随着文本中的情感边识字边读文，边体会文中带来的情感。“葡萄沟真是个好地方。教学目的1、认识本课9个生字，会写6个字。能自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、通过朗读课文认识到葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学重点：1、按要求认字，写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、理解为什么说葡萄沟是个好地方。教学难点：1、通过学习培养学生的合作精神和良好的倾听习惯。2、掌握会写字。教学准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件教学过程一、创设情景，进入状态1、出示卡通阿凡提小朋友，看今天请来了谁和我们见面了，他

3、要带大家一起出门旅游。想知道去哪吗？板书：葡萄沟“沟”这个字你认识吗？读读组组词。2、那么我们就和阿凡提一起去葡萄沟看一看。3、请大家翻开书借助拼音读课文，把每个字读准确。4、看大家读得这么认真，那么快速阅读课文，看看有几个然后段？5、同桌合作再来读读课文并圈出这课生字，圈后把这些字多读几遍，记一记，还你们两个谁记得多。6、每一桌都表现得真不错，告诉大家一个好消息，我们的旅游车跟着阿凡提已经顺利到达了葡萄沟。7、看葡萄沟是个怎么样的地方？真是一个好地方并板书。二、随文识字，朗读悟情一学习第一自然段1、这个好地方在哪呢？请你读读第一自然段自己读指名答复并出示词卡“吐鲁番”并认读其中“疆、番”这2

4、个生字朋友。1拼读，跟读。2齐读，开火车读恭喜大家这么快就交上了两位新朋友。2、走进葡萄沟，赶快找一找吐鲁番有哪些好吃的？再读读第一自然段指名答复。课件出示：“那里出产很多水果，有杏儿，有香梨，还有蜜桃和沙果。”1这里有3个生字朋友，你们认识吗？认字各种形式的读。2分别能用这三个字扩词。3说记法。3、这里盛产这么多水果哎呀！哪一种水果最受欢送呢？从哪看出的？4、那里出产这么多的水果，人们心理一定非常快乐，能不能读出人们的快乐心情？试一试，相信你一定能读好。自读后指名读二学习第二自然段这葡萄沟可真是个好地方。1、快看看这么好的葡萄沟，葡萄种在哪了？读读第二自然段。我们的最爱葡萄，它生长在哪里了？

5、请出我们的新朋友“梯”认读知道梯田是什么样的吗？想去看看吗？阿凡提这就带我们去看一看课件出示梯田图2、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧夏季的葡萄生长得怎么样？并出示“夏季”词卡，认读“季”并扩词、说记法。这里还有个生字朋友“搭”读一读。1这么漂亮的夏季风光想看看吗？课件显示看了刚刚的图你能说说茂密是什么意思吗？2就像搭起了一个个绿色的凉棚。3这么好的凉棚只有一个吗？从哪看出的？4你能再美美地读一下这句话吗？第2句3、赶快钻进凉棚去感觉一下，如何？1快抬头到了秋天了，透过茂密的枝叶，你发现了什么？读第3句2指名读第3句，边放课件3你发现了什么？从哪看出来的？数量多，颜色多认“串”这个字，认读并

6、扩词，并说记法。4秋季的葡萄真是五光十色，美丽极了。真想大口咬它一口做动作5这葡萄串这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了，让我们美美的读一读第3句。指名4、为了奖励大家读得这么好，我们一同表演个节目吧！我来扮演老乡，谁愿意到前面和老师一起表演？看，老乡来了！老师戴“帽”微笑走来口语交际：1小朋友你好！欢送你们到葡萄沟来玩，汉族小朋友长得真得意，你们猜猜我是哪个民族的？哦，答对了，那我们来认识一下，出示词卡：“”并认读“维、吾”2个字。2对这里的葡萄印象如何？“我摘下最甜让你吃个够。” 怎么吃？3我这老乡让你们把葡萄吃个够，请你送给老乡一

7、句话，哪怕是一个词也好！热情好客4多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧！读读这一句。5、总结哇，葡萄沟夏季、秋季都是那么的美，人还热情，试着完好地读读第二自然段。指名6、第二自然段写得这么美，想不想把它背下来呢？看着黑板，赶快试一试吧！自由背指名背齐背三、稳固字词，指导书写今天同学们表现得真不错，还结交了许多字词朋友，那么再让阿凡提把它们请出来，看看你们还记得它们的名字吗？出示字卡，词卡1、开火车2、摘葡萄组2个词才能摘下来3、指导书写“沟、梨”“沟”是左右构造的字，注意里面是笔画。“梨”是上下构造的字，注意上面是成功的利，下面是木。葡萄沟教学反思葡萄沟一文主要介绍了我国自治区吐鲁番的葡萄沟，那

8、里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜欢之情。课前我考虑到本课教学对象是二年级学生。由于我们生活在北方，对他们来说是既遥远又生疏，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望理解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”；“梯田是什么样的？”；“荫房是什么样子的？”；“葡萄干是怎样制成的？”，。诸多问题不是仅仅依靠老师的讲解就能解决的，即使是，那也必将是枯燥和无趣的。为上好这堂课，实在让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多考虑，采用一种符合学生的年龄特征、心理承受程度的教学形式来实

9、在解决课文中的重点和难点，由此我运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求到达突出重点、打破难点，培养学生创造性思维的目的。多媒体课件的设计积极打破传统教学形式的束缚，坚持从学生实际需求出发，以充分发挥老师主导，学生主体行为目的进展编制。本堂课我教学的是第一课时，学习前两自然段。上课伊始我从学生喜欢的“阿凡提”卡通人物入手，来吸引学生。 激发孩子们学习欲望，然后采用随文识字的形式，在读文悟文中学习生字，既认了字，又体会了课文带来的情感。详细施行如下：1、赏美景：在这节课上，先让学生通过课件地帮助边读文边可欣赏到葡萄沟的风光，让学生感受到葡萄沟水果多、风光美；2、品美句：从课文描写的语句中理解葡萄沟好在什么地方？逐段来进展品味，品味中认字，这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习开展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。又能使孩子在愉快的气氛中识字，克制了以前识字教学中出现的枯燥乏味的现象。同时在此根底上，学生试着抓住重点的词句，来深化考虑、理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。3、悟美情：我设