(3.19祝改)6.《千人糕》教案 刘莉莎

1、千人糕教案学习目标（根据我的修改，你再来完善一下你定的学习目标）1.通过分角色朗读对话，知道千人糕经过哪些劳动才能做成。2.联系生活实际,体会劳动成果的来之不易。教学重难点：1. 通过分角色朗读对话，知道千人糕经过哪些劳动才能做成。教学过程一、查漏补缺，巩固基础1. 检查字词 听写词语（针对上节课的学习，重点巩固的字词） 能干、桌子、甘甜、劳动 （听写后同桌交换，对照老师的答案批改，批改后交换并改错） 检查词语认读，完成学习单第一部分 师：还有很多词语也想和大家认识呢，我们一起去看看吧 A:同桌互相认读，会的打钩，不会的打上问好，请教同桌，并标上拼音。 B：汇报 （强调多音字“的”） 认读词语

2、，并组词，完成学习单第二部分 A：独立完成 B：汇报（别人汇报的时候，请你注意听，然后补充别人没有说到的词语）二、理解课文，习得方法（一）课题导入，确定重点（理解词语的方法，整体阅读的方法）1. 齐读课题-“千人糕”，看到这个糕字，你会想到哪些糕？ 以思维导图的方式，引导学生扩词。 （蛋糕、米糕、年糕。都是糕）2.千人糕是什么意思，答案就在课文，迅速读课文，把那句话勾出来。 勾出来，反馈句子，出示在屏幕上，一起读这个句子。 需要很多很多人才能做成的糕。 这就是平常吃的米糕嘛！ 是的，就是平常吃的米糕。3.用自己的话说说什么是千人糕？。 师强调：千人不是只有一千个人，是指很多很多人。 从题目入手

3、，再联系课文内容去思考，这是阅读的一个基本方法。3.这节课，我们要深入学习，弄明白千人糕，也就是米糕是经过哪些劳动才做成的。（二）动口动手，掌握方法1.分角色朗读课文，一边读一边思考：孩子认为米糕是怎么做的，爸爸又是怎么认为的。 （孩子：是把大米磨成粉做的，还加了糖。） （爸爸：）2.抽读，教师引导评价。3.米糕是经过哪些劳动做成的？带着这个问题，默读课文8、9自然段，用思维导图的方式理清米糕的制作过程，并填在学习单上，然后和同桌交流。讲述时做到：声音洪亮（ ）讲述完整（ ）顺序清楚（ ）语气流畅（ ）同学以此标准进行评价。加工成大米种稻子买回家米糕种甘蔗、甜菜自主学习，完成思维导图 同桌交流

4、。 汇报展示交流展示的评价要求：声音洪亮（ ）讲述完整（ ）顺序清楚（ ）语气流畅（ ）同学以此标准进行评价。 原来千人糕经过了这么多劳动才制作出来，我们再来读读吧（读8、9自然段） （随机拓展农民种稻子的过程，强调省略号省略的繁琐过程，如：播种、插秧、施肥、收割等）小结：千人糕是经过许许多多人的劳动才做成的，如果缺少了这中间的哪个人,千人糕都不能到我们的嘴里。三、拓展练习，运用方法日常生活中，我们穿的衣服，用的文具，又是经过了哪些劳动才来到我们身边的呢？请你选择其中的一样，用思维导图的方式把它的制作过程画出来。看谁画得好，讲得清楚、流畅。四、总结全文、升华主题总结：同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前；一件平平常常的衣服，要经过很多很多人的劳动，我们才能穿上身；一块平