六年级语文下册《景阳冈》五年级下册语文景阳冈.doc

1、六年级语文下册景阳冈 五年级下册语文景阳冈一、素质教育目的 知识教学点 学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的局部。 二才能训练点 理解课文内容，在理解内容的根底上分清事情的前因后果。 三德育浸透点 使学生理解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。 四美育浸透点 体会作为中国古典四大名著之一的水浒传的语言美和古代劳动人民豪放倔强、英勇无畏的性格美。 二、学法引导 老师教法 谈话法，导读法。 二学生学法 自学讨论法。 三、重点、难点、疑点及解决方法 重点 课文中描写武松打虎的局部。 二难点 理解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、英勇无畏的性格。 三解决方法 通过小组讨论，老

2、师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、师生互动活动设计 老师活动设计 1从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。 2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。 二学生活动设计 1自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。 2通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。 五、教学步骤 提醒课题 1这是我国四大名著之一的水水浒传，你对水浒传有哪些理解？你知道水浒传中的哪些人物？ 2水浒传中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 二简介时代背景

3、及作者 水浒传作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 三检查预习 1指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？是按事情的开展顺序写的 2理清脉络，初步理解课文内容，以及每局部内容相对应的段落。 1一4武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。 56武松上冈后的思想变化。 711武松打虎的经过。 12武松打虎后下冈。 3根据文章内容概括小标题。 l喝酒2上冈3打虎4下冈 四精彩段落讲解 你觉得写得最精彩的是哪局部？认真阅

4、读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。 1武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。 默读课文，考虑这局部可以分为几层？每一层就是一个要点。 猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎 2这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能表达出来？ 表现了武松机智英勇，武艺超群的特点 1那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来 “蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。 2武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打 能看出武松机智英勇、武艺超群 3小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？ 这

5、段是通过人物的行动表现武松的机智英勇、英勇无畏、武艺超群的特点 4朗读指导。 读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的英勇无畏。 五学习第二段 1指读提问：第三段是文章的重点，详细写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联络？省略掉可以吗？ 2默读第二段，考虑这一段主要写的是什么？ 武松的心理活动 3武松的心理活动表现了他什么性格特点？ 用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点 4这一段不是重点段，有什么作用？ 这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松英勇无

6、畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。 六学习第四段 1指读课文，这一段主要写了什么？ 武松的心理活动，想到：天色看看黑了，假如再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？ 2此时武松的心理有点畏惧，这与武松英勇无畏，武艺超群是否相符？有何作用？ 讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当困难，况且此时已精疲力尽了。假如再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更详细，让读者更喜欢他。 七弄清事情的前因和后果： 1店家只给武松三碗酒的原因是三碗不过冈。 2武松不听劝告上景阳冈的原因是这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。 3武松提不动那只被打死的老虎的原因是武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。 结果：先