《落花生》课件曦的公开课

1、第二课时第二课时15 落花生根根胡须入泥土，根根胡须入泥土，自造房子自安家。自造房子自安家。地上开花不结果，地上开花不结果，地下结果不开花。地下结果不开花。你认识它吗？你认识它吗？ 我们平时常见我们平时常见常吃的花生又叫常吃的花生又叫 “落花生落花生”，你知，你知道为什么吗？道为什么吗？ 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。二二形形成成子子房房柄柄一一开开花花三三子子房房柄柄钻钻入入土土里里四四形形成成果果实实 看看这是什么？ 开花时的花生 成熟时的花生收获花生，看，他们多高兴啊！ 吩咐吩咐 翻地翻地 便宜便宜 品尝品尝 榨油榨油 石榴石榴 爱慕爱慕 分

2、辨分辨 体面体面 收获收获 茅茅亭亭zh m 空空地地（kng） 开辟开辟 （ ） 居然居然（ ）吩咐吩咐（ ） 便宜便宜（ ） 近义词近义词开拓开拓叮嘱叮嘱竟然竟然反义词反义词居然居然（ ） 便宜便宜（ ）爱慕爱慕（ ） 果然果然昂贵昂贵廉价廉价嫌弃嫌弃 看看课文围绕题目写了哪些内容，然看看课文围绕题目写了哪些内容，然后完成这个填空：后完成这个填空：（按课文顺序填空）（按课文顺序填空） 种花生种花生 ( ) ( ) ( )（1段）段） （1段）段） （2段）段） （3 - 15段）段）收花生收花生 尝花生尝花生 议花生议花生 按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主按课文叙述的顺序填写，再

3、说说其中哪部分是主要的。要的。种花生种花生-（ ）-（ ）-（ ）收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生课文的特点是主次分明。根据中心，课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。物中悟出了耐人寻味的哲理。 我们家的后园的有

4、半亩空地。我们家的后园的有半亩空地。母亲说：母亲说：“让它荒着怪可惜的，你让它荒着怪可惜的，你们几个那么爱吃花生，就开辟出来们几个那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。种花生吧。”我们姐弟几个都很高我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月过几个月 ，居然，居然 收获了。收获了。 说说种植花生的说说种植花生的过程，用四个词语来过程，用四个词语来归纳。归纳。 我们姐弟几个都很高我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，兴，买种，翻地，播种播种，浇水，没过几个月，浇水，没过几个月，收获了。收获了。 1“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收

5、获了。” 这句话简略地写出了种花生、收花这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字：生的经过。写种花生仅八个字：“买种、买种、翻地、播种、浇水翻地、播种、浇水”，写收获也只用，写收获也只用“没过几个月，居然收获了没过几个月，居然收获了”。“居然居然”一词写出了种花生的结果，也写出了获一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。得收获时大家出乎意料，高兴的心情。吃花生，议花生吃花生，议花生请你说一说：花生有哪些好处？分小组细读3-15自然段，讨论思考：1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？是怎样说的？2、父

6、亲拿什么来与花生进行对比？、父亲拿什么来与花生进行对比？3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？合作探究（一）：合作探究（一）：你们爱吃你们爱吃花生吗？花生吗？爱！爱！花生的味儿美。花生的味儿美。花生可以榨油。花生可以榨油。花生的价钱便宜，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都可以买来吃，都喜欢吃。都喜欢吃。这就是它的好处。这就是它的好处。 谁能把花生的好处谁能把花生的好处说出来？说出来？ 花生的好处很多，有一样最花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实可贵：它的果实，不，不像像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样，把那样，把鲜红鲜红嫩绿嫩绿的果实的果实上，使人一

7、见就生爱慕之心。上，使人一见就生爱慕之心。你们看它你们看它长在地上，等长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来来它有没有果实，必须挖出来才知道才知道。 第一次父亲的话父亲的话下一张下一张 2“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品

8、质。 “花生的好处很多，有一样最可贵：它的花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。” 想一想：想一想：父亲是从一哪方面谈花生的好处？说一说：说一说：这句话除了写花生的生长特点，还写了哪几种事物的生长特点？找一找：找一找：默读这句话，找出花生和

9、石榴、桃子、苹果的生长特 点分别是什么？用不同的符号标出来。返回高高地挂在枝头上高高地挂在枝头上一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心矮矮地长在地上矮矮地长在地上必须挖起来必须挖起来才知道才知道对对 比比高高地挂在枝头矮矮地长在地上 “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 有感情地朗读描写花生和有感情地朗读描写花生和桃子桃子、石榴、苹果生长石榴、苹果生长特点的句子，注意画线的词。特点的句子，注意画线的词。 所以你们要像花

10、生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” “所以你们要像花生，它所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。虽然不好看，可是很有用。”父亲说的“要像花生”是什么意思？父亲这句话是怎样赞美花生的？父亲仅仅是在赞美花生吗？ 3父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 4我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这是这是“我我”把父亲想说还没有说的把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心句，道理讲了出来。这也是全文的中心句，它从正反两方面说明了做

11、人的道理。告它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。要只讲究外表，而对别人没有好处。 人要做人要做有用的人有用的人，不要做，不要做只讲体面只讲体面，而，而对别人对别人没有好处的人没有好处的人。1 1、 “体面体面”是什么意思？什么叫是什么意思？什么叫“只讲体面只讲体面”？2 2、什么是、什么是“有用的人有用的人”？“有用的人有用的人”和花生和花生有什么关系呢？有什么关系呢？“体面体面”就是表面。就是表面。“只讲体面只讲体面”是指只注重表面。是指只注重表面。“有用的人有用的人”是指有实际用处的人。是指有

12、实际用处的人。父亲用花生来父亲用花生来比喻做人。比喻做人。合作探究（二）：合作探究（二）： “人要做有用的人，不要做只人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。讲体面，而对别人没有好处的人。”1、 “体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？2、什么 是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么关系呢？3、谈一谈你对这句话的理解。4、在生活中有哪些人也像花生那样不图虚名、默默奉献呢？风雨中的送报人风雨中的送报人起早起早贪贪黑的黑的清洁清洁工人工人我们亲爱的老师我们亲爱的老师.她燃烧了自己她燃烧了自己,照亮照亮了别人了别人!具有花生品格的人：具有花生品格的人：工人工人,农民农民,教师教师,警

13、察警察各各种工作岗位上的普通劳动者，种工作岗位上的普通劳动者，他们他们不图虚名，默默奉不图虚名，默默奉献献“对，这是我对你们的希望。对，这是我对你们的希望。”含义“你们你们”指谁？指谁？“希望希望”又指什么？又指什么？对，这是我对你们的希望。对，这是我对你们的希望。 “” 指父亲叫我们做有用的人，指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。不做只讲体面，而对别人没有好处的人。“你们你们”指谁？指谁？“希望希望”又指什么？又指什么？ “” 指姐姐、哥哥、我。指姐姐、哥哥、我。 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深在我的心上。 父亲的话却深深地印在我心上。父

14、亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。“印印”：牢牢记住终生不忘。：牢牢记住终生不忘。“记记”：把事物保持在头脑里。：把事物保持在头脑里。如：如：“整齐整齐”和和“非常整齐非常整齐”那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。因此取了个笔名

15、叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。华而生为中华而贡献。” 详略得当 从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？ 文章写作的特点和结构落花生种花生收花生（略写）尝花生（

16、略写）议花生(详写）兄妹们议花生（略写）父亲议花生（详写）作者为什么这样安排？ (突出文章的中心) 今天我们学习的今天我们学习的落花生落花生是借（是借（ ）来比喻那些（来比喻那些（ ）的人。这）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（法，我们称为（ ）。）。课文把哪部分内容写得比较详细？课文把哪部分内容写得比较详细？ 因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“ ”这部分写得详细，其它内容写得简这部分写得详细，其它内容写得简略，略， 。所以文章篇幅虽短，却给人以清。所以文章篇幅虽短，却给

17、人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，做到分清文章的主次，做到“ ”。花生花生不图虚名、默默奉献不图虚名、默默奉献借借 物物 喻人喻人议花生议花生主次分明主次分明详略得当详略得当精讲点拨：精讲点拨：有效训练（一）： 1 1、按课文填空。、按课文填空。（1 1）你们要像花生，它虽然，可）你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东是，不是而的东西。西。（2 2）人要做）人要做 的人，不要做，的人，不要做，而的人。而的人。不好看很有用外表好看 没

18、有实用有用只讲体面对别人没有好处美丽的外表美丽的外表很有用很有用老师老师有用的人对别人没有好处的人。对别人没有好处的人。学习小结 本文在写作方法上有哪些值得你学本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？习借鉴的地方？ 详略得当详略得当 借物喻人借物喻人 语言朴实无华语言朴实无华 课文按课文按 种花生种花生收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生 的顺序，重的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。讲体面而对别人没有好处的人

19、。总结全文总结全文 课文以谈花生的可贵之处，来说课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？明做人的道理，是什么道理？2 2 为了突出中心，作者在写作方为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）（借物喻人，主次分明）（不图虚名，默默奉献）（不图虚名，默默奉献）1 1、找朋友（连线）、找朋友（连线）花生花生 洁白无瑕，纯洁高尚洁白无瑕，纯洁高尚小草小草 勤勤恳恳，默默无闻勤勤恳恳，默默无闻老牛老牛 牺牲自己，照亮他人牺牲自己，照亮他人蜡烛蜡烛 生生不息，顽强不屈生生不息，顽强不屈 雪雪 不求虚名，默默奉献不求虚名，默默奉献轻松作业轻松作业作者由落花生作者由落花生领悟到了做人的道领悟到了做人的道理，你从身边的事理，你从身边的事物中领悟到了什么？物中领悟到了什么？课后试着选择一种课后试着选择一种事物写一写。事物写一写。小练笔小练笔小辩论：小辩论： 在当今的社会你想做一个像在当今的社会你想做一个像桃子