七年级上册语文《诫子书》（课堂PPT）

1、1 诫子书诫子书诸葛亮诸葛亮 诸葛亮，名诸葛亮，名亮亮，字，字孔明孔明，号，号卧龙卧龙先生先生；三国三国时期著名的时期著名的政治家、军政治家、军事家事家。 被称为被称为“古今第一贤相古今第一贤相”。 “前四史前四史”是是“二十四史二十四史”中的前四部史书，中的前四部史书，即为即为史记史记（司马迁）（司马迁） 、汉书汉书（班固）、（班固）、 后汉书后汉书（范晔）、（范晔）、三国志三国志（陈寿）。（陈寿）。3 诸葛亮（诸葛亮（181181234234），复姓诸葛名亮，字孔明，），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南南）人，号卧龙先生，琅琊阳都（今山东省沂南南）人，号卧龙先生，谥号武乡侯，三

2、国时期著名的政治家、军事家。谥号武乡侯，三国时期著名的政治家、军事家。诸葛亮自刘备三顾茅庐以来，守持联吴以据曹策诸葛亮自刘备三顾茅庐以来，守持联吴以据曹策略，呕心沥血，鞠躬尽瘁终始刘备部由弱变强，略，呕心沥血，鞠躬尽瘁终始刘备部由弱变强，而与曹魏孙吴呈三足鼎立之势。然而与曹魏孙吴呈三足鼎立之势。然“江流石不转，江流石不转，遗恨失吞吴。遗恨失吞吴。”白帝城托孤后，诸葛亮意图老骥白帝城托孤后，诸葛亮意图老骥伏枥，问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝伏枥，问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝五丈原。诸葛亮一生凭其五丈原。诸葛亮一生凭其高尚的品行，高尚的品行，道德文章，道德文章，高风亮节，成为后世楷模

3、。一身正气，淡泊高风亮节，成为后世楷模。一身正气，淡泊之志，千古传颂。之志，千古传颂。作者简介作者简介4 三顾茅庐三顾茅庐 隆中对策隆中对策 草船借箭草船借箭 舌战群儒舌战群儒 七擒孟获七擒孟获 挥泪斩马谡挥泪斩马谡 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 陆游陆游书愤书愤 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 杜甫杜甫蜀相蜀相 功盖三分国，名成八阵图功盖三分国，名成八阵图 八阵图八阵图代表作：代表作：前前出师表出师表“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后后出师

4、表出师表“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”诫子书诫子书“非宁静无以致远，非澹泊无以明志非宁静无以致远，非澹泊无以明志”w典故、故事典故、故事称颂他的诗句：称颂他的诗句：5 诫子书诫子书是诸葛亮是诸葛亮5454岁临终前写给岁临终前写给8 8岁儿子诸岁儿子诸葛瞻的一封家书。其葛瞻的一封家书。其对后代的教育问题十分重视。对后代的教育问题十分重视。诫子书诫子书中关于道德、修养、教育方法的至理中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。和我国有志青年积极进取。背景简介背景简介6 夫（夫（f） 澹泊（澹泊

5、（dn）（）（b） 淫淫（y yn n）慢慢 遂（遂（su） 庐（庐（l）读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵7 诫子书诫子书 夫夫/ /君子君子/ /之行之行, ,静静/ /以修身以修身, ,俭俭/ /以以养德养德; ;非非/ /澹泊澹泊/ /无以无以/ /明志明志, ,非非/ /宁静宁静/ /无以无以/ /致远。夫致远。夫/ /学须静也，才学须静也，才/ /须学须学也。非学也。非学/ /无以无以/ /广才，非志广才，非志/ /无以无以/ /成成学。淫慢学。淫慢/ /则则/ /不能不能/ /励精，险躁励精，险躁/ /则则/ /不能不能/ /治性。年与时治性。年与时/ /驰，意与日驰，意与日/

6、 /去，去，遂成遂成/ /枯落，多不枯落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ /穷庐，穷庐，将将/ /复何及！复何及！ 读准字音，熟读成诵读准字音，熟读成诵81夫君子之行，夫君子之行，静静以修身，俭以以修身，俭以养德养德。 德才兼备人的品行， 依靠内心恬淡内心恬淡来修养身心， 依靠俭朴的作风俭朴的作风来培养品德。92非淡泊非淡泊/无以明无以明志志，非宁，非宁静静/无以致远。无以致远。 不看轻世俗的名利，就不能明确志向。 不身心宁静就不能达到远大的目标。 103夫夫学学须须静静也，也，才才须须学学也，非也，非学学/无以广无以广才才，非，非志志/无以成无以成学学。 学习必须静下心来，专心致志 ， 增

7、长才干必须刻苦学习， 不努力学习就不能有广博的才干， 没有志向就不能在学习上获得成就114淫慢则不能励精，险躁则不能淫慢则不能励精，险躁则不能治性。治性。 放纵懈怠就不能振奋精神， 轻薄浮躁就不能修养性情。125年与时驰，意与日去，遂成枯落，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，失， 最后就像衰老的树叶般一片片凋落，最后就像衰老的树叶般一片片凋落， 这样的人大多对社会没有任何贡献，这样的人大多对社会没有任何贡献， （到那时）守着贫穷的小屋，悲伤叹息，知道（到那

8、时）守着贫穷的小屋，悲伤叹息，知道要悔过，又怎么也来不及了。要悔过，又怎么也来不及了。132、文中表达中心意思的中心句（中心论点）、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？是哪一句？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子诫子 “夫君子之行，静以修身，夫君子之行，静以修身，俭以养德。俭以养德。” 告诫儿子要注重修身养性，生活节告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。望后代志存高远的厚望。143、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开

9、论述的？你能再补充一个论据（道理或事何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？实均可）吗？问题研究问题研究 A. A.就学习和做人两个方面进行了论述。就学习和做人两个方面进行了论述。 B.B.无论做人还是学习，作者都强调一无论做人还是学习，作者都强调一个个“静静”字，修身要静，学习要静，获得字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于成功也取决于静，把失败归结于“躁躁”字，字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。把静、躁加以对比，增强了论述的效果。154.根据提示写出符合要求的句子根据提示写出符合要求的句子（3）阐述）阐述“学学”、“志志”、“才才”之间之间关系的句子是

10、什么？关系的句子是什么？（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？养性产生不好影响的句子是什么？（1）诸葛亮在）诸葛亮在诫子书诫子书中主要阐述的中主要阐述的观点是观点是 ， 。（2）文中有两句话常被人们用作）文中有两句话常被人们用作“志当志当存高远存高远”的座右铭，请写出这两句话的座右铭，请写出这两句话? 静以修身静以修身俭以养德俭以养德165、举例说明本文句式方面的特点。、举例说明本文句式方面的特点。例如：例如：“静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 这样的句子文

11、中有许多，它们多这样的句子文中有许多，它们多用用对偶句对偶句，句式整齐，节奏感强，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气后一句用双重否定句加强语气 176.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 问题研究问题研究 一要有志，二要淡泊宁静。这就一要有志，二要淡泊宁静。这就是是“夫学须静也，才须学也，非学无夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。以广才，非志无以成学。”的完整意的完整意义。这就是诸葛亮的治学之道。义。这就是诸葛亮的治学之道。18问题研究问题研究 A、淡泊淡泊：不汲汲于富贵，不

12、戚戚于贫贱（陶：不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；心闲天地本来宽。（陆游）渊明）；心闲天地本来宽。（陆游） B、立志立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）有坚忍不拔之志（苏轼）; 志当存高远（诸葛亮）志当存高远（诸葛亮）19 7. “君子之行，静以修身，俭以养德，君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这这句话的核心是一个句话的核心是一个“静静”字。字。“俭以养德俭以养德”与与“静静”有何关系？有何关系？问题研究问题研究 因为节俭方可清心寡欲，避免因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。质享受而分神劳力。“俭以养德俭以养德”是建立在是建立在“静静”的基础上的美德。的基础上的美德。20 又诫子书又诫子书 夫酒之设，合礼致情，适体归性，礼夫酒之设，合礼致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余豪，可以至醉，无致迷