看浪花《看浪花》教学设计.doc

1、看浪花 看浪花教学设计 看浪花教学设计一、教学目的：1、认识本课的生字，积累象声词。2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。3、理解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。二、教学重点：重点： 有感情的朗读课文。三、教学难点：难点： 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。课前谈话1 、小朋友们，你们看见过大海吗？生自由答复你能说说那儿有些什么吗？海底有什么？小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。出示矿产图2 、我们一起来欣赏大海的美景。1 2 分钟一、导入大海是无边无际的，大海里生活许多得意的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天教师就把大海带来了。请小朋友们

2、闭上眼睛，听听！播放海水声音3 、学习象声词1 听到什么啦！谁来学学？生模拟出示“哗哗”。不好，再放一遍音乐，让学生模拟2 这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。3 谁再来学学大海的声音。4 大家一起来吧！你们就组成了一片海，这是澎湃的海。5 像这样表示声音的词，我们叫它象声词，生活中还有很多象声词，谁来说一说？生说6 教师也带来了几个得意的小动物，1 一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵喵；2 青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱3 得意的小鸡来了，说：叽叽。4 一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。发现了，这些象声词都有一个共同的特点口字旁。是啊，他们都是表示声音

3、的，所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们刚刚认识的这组新字吧！齐读4 、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？出示课文图书上是这么说的：三个得意的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。5 、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。出示课题，板书二、初读课文，解决字词1、这是一篇自读课文，昨天教师布置了预习，看生字词你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么记住的？2 、出示词语瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗？先自己读读看。生自由读出示：浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴、金疙瘩、彩

4、绸、抚摩指名学生一行一行读，谁来当小教师？3 、如今小浪花要来考考大家，看看你们记住了没有。分组出示词语，齐读1 重点指导 “海疆”“抚摩”读音。2 出示图片，认识“马鬃”。哦，这里的马鬃大家可能不太理解，想想是马的哪个部位呢？鬃这个字里也有一幅图，这是马的头，这是长长的脖子，这是飘动的鬃毛，下面是奔跑的马腿，身旁是徐徐的风，下面还有一个宗字，这个字练“鬃”。4 、小浪花还带来两个表示动作的，请你们读读看是什么动作？抚摩是什么动作啊？你们能做一做吗？轻点，再轻点。甩尾巴很重很有力哦我们做着动作来读。5 、小朋友读得真好，小浪花还让教师带来几张图片，请你们根据图的内容说词语，你们能行吗？出示课件

5、。学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸。6 、这些词放进课文里还认识吗？检查读课文。三、再读课文，品味诗歌让我们再读读诗歌边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，划下来。出示要求生再读课文。如今你们知道三个孩子在想什么，心愿是什么吧？你最喜欢谁的心愿呢，和同桌用这样的句子说一说。过渡，你最喜欢哪个孩子的心愿？交流：一品读第一个孩子的心愿1 、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么？指名说，出示：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼板书：变淡水2 、这句里也有一个象声词哗啦哗啦，读一读，听教师读读，你读出了什么？快乐是啊，苦苦咸咸的海水变成了

6、甜甜的淡水，庄稼喝得饱饱的，多快乐啊，让我们快乐地读一读吧！4 、哗哗这么多的水，让庄稼喝得饱饱的，想想庄稼会是什么样？7 、出图哗哗，庄稼痛快地喝了个饱，没过多久就结出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的还是浪花吗？眼前的一束束浪花像什么？8 、庄稼长呀长，风一吹，怎么样? “绿浪滚滚”指导读风再大些，再大些。茫茫一片，一直连成天涯。不够远，连到天边呢？再远些？多美啊！让我们再去看看这个美妙的愿望吧！小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗哗一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。二品读第二个孩子的心愿1 、第二个

7、孩子的心愿又是什么？指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏 黒 鲨。小朋友，你们见过鲨鱼吗？鲨鱼是什么样的？孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢！你觉得这是一个怎样的孩子？英勇、自信、有冒险精神2 、请英勇的男孩都来读一读吧！我发现了一个最英勇的小男孩，你大声读给大家听听？3 、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么？指着图马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗？不是，是很多匹。5 、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗？马还不够多，再读。6 、你们能读好这句话吗？我们又理解了一个孩子的美妙愿望。齐读。小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪

8、花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”哗哗- 一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。三品读第三个孩子的心愿1 、我们知道了两个孩子的心愿，那么第三个孩子呢？大家一起说，出示：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。2 、他们一起去采矿，他们会才到什么呢？对啊，这就是课文里的“金疙瘩”。3 、这么多金疙瘩都被我们开产出来了，多快乐呀，快乐地读读这句话。4 、浪花也跟着我们一起快乐地唱起歌来，在晚霞的映照下，浪花显得更美了，就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊，你能读好这个词吗？能再宽些吗？5 、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。1

9、一二组读。2 三四组读。相信三四组一定能读得更好。小结：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你们还想什么呀？“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗哗一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。四、美读全文1 引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗哗一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。2 孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么？齐？一二组？三四组？女？男？你们会吗？我们一起来读。五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。出示比喻句引读孩子们在想问题的时候，一束束浪花像海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像在英勇探险的孩子眼里，一束束浪花又像当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像你发现了什么？都有一个像字的，那你说说是什么句子啊？这些都是 把浪花比作 课件标红多美啊，我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧六、