人教版 小学语文五年级 上册口语交际（课堂PPT）

1、1口语交际口语交际习作四习作四R五年级上册五年级上册2口语交际要求：口语交际要求：、勇于发言，大胆表现、勇于发言，大胆表现、大方得体，文明有礼、大方得体，文明有礼、认真倾听，乐于提问、认真倾听，乐于提问3【训练意图】【训练意图】 说说生活中的一件小事、一句格言、一幅说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的启示。学会读生活之书，从中有所漫画给你的启示。学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。章。4【训练指导】【训练指导】 1. 1.回忆本单元学

2、习的主题，加深对回忆本单元学习的主题，加深对“生活就生活就是一本永远读不完、也读不够的书是一本永远读不完、也读不够的书”的印象。的印象。5 2. 2.自读自读“口语交际口语交际习作四习作四”各板块的学习提示各板块的学习提示，整体了解本次，整体了解本次“口语交际口语交际”和和“习作习作”的内容。一的内容。一件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得到的启示件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你

3、联想到了什么，对你有什么启发图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什么启发。无论选择哪个内容，交流时都要说清楚是什么（内。无论选择哪个内容，交流时都要说清楚是什么（内容），有什么启发这两点。容），有什么启发这两点。 3.3.各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进。各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进。67 四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖。它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部拄拐杖。它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是

4、前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。8 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。【揭示寓意】【揭示寓意】9 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注颂扬的对象或行为（有标题的，一

5、般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由会由“实实”及及“虚虚”，由表及里。，由表及里。 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。主题。【解题思路】【解题思路】10 漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和时事的漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画。图画。【漫画的特点】【漫画的特点】11 （）、画面简洁明了（）、画面简洁明了 （）、画意意味深长透过画面的内容一定包含着（）、画意意味深长透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。（难点）对某种现象的讽

6、刺或歌颂。（难点） （）、画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征（）、画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）12 写生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的写生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的启示。启示。习习 作作13【习作要求】【习作要求】 本次习作内容很丰富，安排三个不同的角度，写本次习作内容很丰富，安排三个不同的角度，写作时，不管选择哪一种题材，都要做到：一要写清事作时，不管选择哪一种题材，都要做到：一要写清事实，记事要写清过程；二要写清楚从中得到的启示。实，记事要写清过程；二要写清楚从中得到的

7、启示。14【习作指导】【习作指导】 1. 1.打开思路。生活中，除了书上说到的一件小事打开思路。生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，并能从中获、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，并能从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如，一本得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如，一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动好书、一篇报道、一张照片、一次活动15 2. 2.命题。可以直接以命题。可以直接以“一件小事一件小事”“”“一句格言一句格言”“”“一幅漫画一幅漫画”为题；如果能在为题；如果能在“小事小事”“”“格言格言”“”“漫画漫画”前加上一个词：前加上一个词

8、：“一件（一件（ ）小事）小事”“”“一句（一句（ ）格言格言”“”“一幅一幅（ ）漫画漫画”，有个题眼则更好；，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用要是能像本单元的课文那样用“（ ）的启示）的启示”，或，或含义深刻的句子来命题，也很好。含义深刻的句子来命题，也很好。1617 仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。的漫画写一篇习作。18 写的方

9、法可以多种多样，如，可以直接写漫画给写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。故事的人自己去体会漫画的含义。19思考的问题思考的问题答案答案主要写谁？主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？主要写什么事？小女孩和小男孩小女孩和小男孩看到看到商量商量写字写字展示展示扔在果皮箱外边扔在果皮箱外边-放进果皮箱放进果皮箱的里边的里边贴上了字条贴上了字条“文明只差一步文明只差一步”看到商量放进称赞看到商量放进称赞小女孩把丢在地上的果皮放在小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了果皮箱内，小男孩写了“文明文明只差一步只差一步”字条贴在果皮箱上字条贴在果皮箱上203.3.展开想像、创编故事展开想像、创