备战数学高考方略2——高效备考复习措施

1、 备战数学高考方略备战数学高考方略2 2 高效备考复高效备考复习措施习措施 楚雄州教育科学研究所楚雄州教育科学研究所 李育山李育山高考数学备考复习如何做才能高效呢？ 5 5条具体措施条具体措施 措施1“长规划，短设计”，实施备考全程精 细化管理措施2“学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价”，实施课堂复习高效教学方式措施3“互相抽背重点知识，说题，数学日记”,坚持课外开展数学交流活动 措施4“填写测试情况反馈表”,重视即时反馈补救矫正 措施5“自信心教育渗透”,重视赏识激励自信心教育活动申明一点申明一点以下交流的有些措施得到了王新民老师的有关理论上的支持和钟进均老师的实验验证 高效备考复习措

2、施高效备考复习措施11“长规划，短设计长规划，短设计”，实施备考全程精细化管，实施备考全程精细化管理理 “长规划长规划”是指在高二下学期期末，根据“考纲”的要求，结合年级组的备考安排以及各次统考的时间，规划高考备考目标、进程和具体策略等。如在何时完成、用什么材料进行第一轮和第二轮备考复习，用什么策略促进学生进行考后反思等，这些一般不轻易被改变。 高效备考复习措施高效备考复习措施11“长规划，短设计长规划，短设计”，实施备考全程精细化管，实施备考全程精细化管理理 “短设计短设计”是指提前一周对下一周的教学内容（训练材料）或测试卷、课时任务等进行提前安排、准备好，从而避免备考的随意性和盲目性，提高

3、每周备考的针对性和有效性。“短设计” 是“长规划”的精细化实施的体现。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 王新民老师认为王新民老师认为 高效数学教学是指以有效的数学知识为学习活动对象、通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 有效的数学知识有效的数学知识 是学习形态的

4、数学知识，它是贴近学生经验的有“生命太”的兴趣化的整体性的学生易于介入、易于思考、易于探究、易于遐想的知识，是实现教学目标的有效载体。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 有效活动方式 应该是对话式教学方式，对话式教学方式使教师不仅仅去教，而且通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教，对话式教学方式是学生获得“有意义的学习经历”的有效通道。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评

5、价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 有效评价 是学习内的评价，学习内的评价是发生在学习过程中的“反复思考”和“反馈”，是认识学习及其学习对象的价值判断，是学生有效发展的“推进器”。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 课堂复习高效教学方式课堂复习高效教学方式 以学案方式提供贴近学生基础的兼顾高考形态的学习形态数学复习知识，并且经常在课堂上组织“说数学”对话式教学活动，以及让学习内的评价贯穿教学始终，就能实现课堂高考复习的高效率。 高效备

6、考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 说数学说数学 是指个体用口头表达自己对数学问题的具体认识、理解，解决数学问题的思路、思想和方法以及数学学习情感、体会等的数学学习活动。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 说数学说数学 可概括为“说知识”“说过程”“说异己”和“说体会”，分别指口头表达具体的数学知识，个体解决某数学问题的过程，

7、个体对数学问题解答的不同看法，个体探究某数学问题后的情感体会。 高效备考复习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 说数学说数学 具体可以这样操作 课堂上学生回答教师（或学生）提问不仅给出最后解答结果，还要说出得到结果的过程；老师创设机会给学生介绍解题思路、解题时需注意的地方和解题体会；让学生大胆发表自己对数学问题的不同见解，鼓励学生上讲台边板书、边讲解自己对数学问题的不同看法等；大力倡导学生在数学课上谈数学学习体会，包括阶段性学习体会和具体数学问题解决的体会。 高效备考复

8、习措施高效备考复习措施22“学习形态的数学知识，对话教学，学习内学习形态的数学知识，对话教学，学习内评价评价”，实施课堂复习高效教学方式，实施课堂复习高效教学方式 有效教学活动方式有效教学活动方式 除了大力倡导对话式活动外，还要注重“练中强知”“做中提能”，即每节课知识、方法梳理、强化应与解题能力培养训练融合并进，要特别突出在解题训练中查缺补漏和梳理、强化知识、方法，不要仅仅满足于“会做”而教师滔滔不绝，要立足于“做会”“练会”而让学生全身心投入，解题能力培养要充分调动学生的参与度，从审题，说思路，规范表述，到题后知识、思想方法的强化反思都应尽量让学生说，学生评，学生板演，要让课堂生动活泼。

9、高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 互相抽背重点知识 课前2分钟或规定的每天课外5分钟，结对的两位同学之间，针对刚学过的重点内容知识提要互相抽背或默写改评，教师对重点关注的学困生等进行适时检查鼓励，也是事半功倍的措施。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说说 题题 为了突破有些核心主干内容，在教师精当选题、学生精心做题基础上，利用练习课或课外辅导时

10、间，组织学生说题，阐述对问题解答时所采用的思维方式，解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说题说题五个环节说条件说思维说策略说注意说规律 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说条件说条件 要求要求 说出题中的已知条件，说出本题考查的知识点并尽量说出考查意图。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点

11、知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说思维说思维 要求要求 说出思维的方式及依据，说出思维的过程及依据。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说策略说策略 要求要求 说出问题解答所必须的步骤，说出尽可能多的其它解题方法。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说注意说注意 要求要

12、求 说出解题时应注意的事项，包括应用范围问题、知识运用问题。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说规律说规律 要求要求 说出经验性的解题回顾，主要包括：一题多解型的最佳方案，一题多问、一题多变、和一题多改的扩展原理，独特、新颖的创造性解法，一题多联、融会贯通的同类型题解题规律等。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 说题说题 作用意义作用意义 开展

13、说题活动，有利于体现师生开展说题活动，有利于体现师生平等和师生双边共时的教学活平等和师生双边共时的教学活动过程，有利于学生知识结构动过程，有利于学生知识结构的动态形成及学生的主动发展，的动态形成及学生的主动发展，有利于学生创造性思维能力的有利于学生创造性思维能力的训练。训练。 高效备考复习措施高效备考复习措施33“互相抽背重点知识，说题，数学日记互相抽背重点知识，说题，数学日记”, ,坚持课外开展数学交流活动坚持课外开展数学交流活动 数学日记数学日记教师坚持组织数学日记写作。具体操作如下：老师书写数学日记本的首页，介绍书写数学日记的必要性，提出写作期望；科代表负责管理数学日记本：安排学生轮流写

14、日记，每天由一个学生写一篇；每天老师都及时批阅数学日记。学生的数学日记可以是自己的数学学习感受，可以就某个数学问题谈自己的想法或具体解答，可以谈自己对某节数学课的评价等。 高效备考复习措施高效备考复习措施44“填写测试情况反馈表填写测试情况反馈表”, ,重视即时反馈补救矫重视即时反馈补救矫正正 填写测试情况反馈表填写测试情况反馈表要求学生在每次统测成绩公布之后填写测试情况反馈表，然后教师收回这些表格，并分析、总结学生的知识点、技能的掌握情况，之后又把表格发回给学生保管。填写这些表格，需要学生总结归纳测试题中每一题的知识考查点是什么，自己在该题得了多少分，为什么失分，估计自己在下次测试再考该知识点是否能得分，达到即时反馈补救矫正的目的。 高效备考复习措施高效备考复习措施55“自信心教育渗透自信心教育渗透”, ,重视赏识激励自信心教育活重视赏识激励自信心教育活动动 自信心教育渗透自信心教育渗透根据学生在备考过程中的情绪变化情况，选择适当时间在数学课堂上进行自信心教育（非数学知识教育），每周起码有一次，每次所需时间不超过15分钟。 高效备考复习措施高效备考复习措施55“自信心教育渗透自信心教育渗透”, ,重视赏识激励自信心教育活重视赏识激励自信心教育活动动 自信心教育主要形式自信心教育主要形式一是老师朗读励志短文或介绍