八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版

1、.八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版教学目的1、学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。2、理解文章中心，启示学生对错过要习惯它、品味它，把握住作者充满哲理的体验与积极向上的人生观，含笑对待生活。3、结合自己的体验品味语言的哲理性。4、理解随笔杂文的文体特点。教学过程一、导入人生的旅途中，我们时时都面临着各种各样的时机，可以玩耍赏景，可以埋首苦读，可以享受亲情，可以勤奋工作有的时机抓住了，有的时机就错过了。同学们，你们有过错过吗？有什么体会呢？让我们一起走进刘心武的?错过?，看看作家是如何对待错过的。板书课题作者介绍：刘心武1942当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说?班主任

2、?获首届全国优秀短篇小说奖。?错过?写于2019年春。二、朗读课文，感受“错过1、自由读文，正音，解词贻yí误 斑斓lán 颟顸mn hn 渊薮 su 惆怅chóu chàng驾驭yù 咀嚼j jué 侥jio幸 滞zhì涩 情愫sù、颟顸：糊涂而又马虎。渊薮：比喻人或事物集中的地方。颟顸的渊薮糊涂和马虎集中的地方糊涂虫错过：失去时机或对象。过错：过失、错误。意识到错过却不加以补救，这样的错过就是错误2、用一句话说说你自己的“错过可用文中的词句来个点评。三、梳理课文，认识“错过1、默读，圈画，用文中的话说说我们应该

3、如何认识和对待“错过第46小节、第713小节，第1415小节各一句明确：错过是人生的常态对“错过的认识；习惯、品味对待；不能错过预定的到站警示。师小结课文脉络，完成板书：课文开头的第1-3小节是引出“错过这个话题。2、做一件有意思的事：写课文浓缩文。 对课文的重要信息进展挑选和概括，将较长的课文压缩成短文，这就是浓缩文。浓缩文是一种很好的把握文意的方法。 可自己另写，也可采用选词选句进展重组。3、出示老师做的浓缩文，练读。人生之路，充满了错过。错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回忆来路，有所得，就应感到欣慰。错过，即“有所失，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。人生如奔

4、驰的列车，可以错过欣赏窗外的美景、奇景，绝不能错过预定的到站。练读：劝慰你错失良机的同学即就是；也往往构成另一种得也可以转化为得；祖父语重心长地与你谈心四、品析课文，把握“错过1、“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。默读课文第713小节，画一画，议一议：品味“错过，作者有哪些“得？交流，明确：正反比照说理能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深化而丰富的情愫，那么意味着灵魂具备了升腾的才能。 因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力。 擅长细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，

5、或许反更有虹彩。 老师小结：作者将意识到错过与没意识错过、意识到错过积极驾驭与意识到错过行动迟滞相比照，从正反两个方面阐述了我们应如何正确对待“错过。“因为、“与其不如等关联词语的运用，使句子构造更严密，突出了正确对待“错过的意义。过渡：诗意与哲理的结合2、品味一个生动、含蓄的哲理句出示：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的风光，错过欣赏窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。读一读，抓住加点的词，说说自己的理解抓“预定的到站，联络“错过欣赏窗外的美景、奇景。这一句中还有哪些比喻？。明确：比喻说理把人生比喻为“奔驰的列车，把“错过欣赏窗外的美景、奇景比作小的

6、错过，把“预定的到站比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美妙的。老师小结：“预定的到站是人生的阶段性目的，指的是那些对人生起着关键作用的目的，我们一定不能错过。因为齐读最后一段。五、运用积累，表达“错过1、默读课文第811小节，在适当的地方补充一个事实材料，使得这个层次的内容更有说服力。这个事实材料，可以是自己的亲身经历，也可以是别人的错过的经历。老师补充事实材料： 一念之差,失之交臂了吗?有时我们虽然错过,只要我们立即意识到了,并立即追上前去,力挽狂澜于既倒,我们多半也还可以使错过转化为掌握。亚历山大·弗莱明错过了实验本身的目的，注意到培养皿中长出了青绿色霉菌，立即进展分析，从而发现了青霉素这种惠利万世的抗菌素。小结：摆事实，讲道理，是阐述观点的最有效方法。过渡：长文浓缩为短文，咀嚼短文可以酿出诗意和哲理，下面让我们用一句话来提炼对“错过的认识。2、 说一说、写一写有关“错过的名言佳句：假如你为错过太阳而哭泣，那么，你也会错过月亮和星星。 泰戈尔人生如列车，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。 刘心武聪明的人因错过而