一年级下册语文教案10端午粽_人教部编版

1、.10 端午粽【教学要求】 1认识“端、粽、节、总等13个生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆 7个字。认识“立、米两个偏旁。2.通过图文结合、联络生活实际，理解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。3正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。 4能用自己的话说一说粽子的样子、昧道等，初步理解端午节包粽子、吃粽子的风俗、来历。 【教学重点】 1.识字，写字，理解由生字组成的词语。认识2种偏旁部首。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】理解课文内容，理解端午节吃粽子的风俗，感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情

2、感。 【教学课时】2课时 第一课时课时目的 1.认识本课的生字、新词。认识2个新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解端午节吃粽子的风俗，感受民风民俗和民族传统文化。教具准备 教学课件 教学过程 一、导入新课。 1师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？ 2生自由说端午节的风俗。课件出示2粽子图 3 提醒课题并板书：10 端午粽板书：10 端午粽 4齐读课题。 二、初读课文，检查预习。 下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不：不错字，不添字，不漏字。 2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。 课件出示3 dun

3、w jié zòn yè m zhn fn dòu 端 午 节 粽 子 竹叶 大米 真 是 非常 红豆 zn jin ròu dài zh jù niàn 总 会 中 间 鲜 肉 带回去 知 道 据说 纪 念 你认识它们吗？ 自己试着读一下。指正：“粽、总的平舌音，“端、间、分、念的前鼻音，“肉的翘舌音需要重点指导，注意声母“的发音。 1谁能来当小老师带着大家读一读？其他同学跟读2遍。 2这些字去掉拼音你还认识吗？ 课件出示4 端午节 粽子 竹叶 大米 真是 非常 红豆 总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念

4、我们来开火车读一读。 3识记生字：【设计意图“米、豆、肉、带 4个字，可以让学生自主认一认，联络实物图片读一读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带等。】本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、米，识记“端、粽。熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、据、 念6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。“念字的声旁 是“今，不要错看下面“心字的一点，当成“令。联络生活识记。“米、豆、肉、带4个象形字 可以用联络实物的方式引导学生识记，让学生理解这4个 象形字原来都是食物。熟字组词识

5、记。本课生字可以组成一些常用词， 引导学生读一读，稳固生字。词语举例：课件出示5端：端午 端正 节：节日 过节总：总是 总和 间：房间 空间分：分开 非常 知：知识 知道据：根据 据说 念：想念 思念 3.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？ 4.老师评价学生的朗读。 5.本文介绍了有关粽子的哪些知识？1课件出示6粽子的做法、原料，粽子的味道，粽子的种类，粽子的纪念意义。板书：做法 味道 种类 纪念意义【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。】2分别找出相应的句子。课件出示7做法、原料：粽子是用青青的箬叶包

6、的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。种类：除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。纪念意义：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。6. 读读写写课件出示8如，上 午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千 米、分手、分开、非常。三识记字形，指导书写。 1.出示生字:“午、“节、“叶、“米、“真、“分、“豆板书：午 节 叶 米 真 分 豆课件出示9、10 观察字形，注意“分是多音字。本文中，本文中读“fn，另外还读“fèn 。 2.指导写字规律：【设计意图：

7、本课要求学习书写的4个生字“午、真、 豆、节中，要引导学生写平、写舒展。书写上下构造 和上中下构造的字要引导学生观察部件的上下比例及横 向宽窄。上中下构造的“豆和“真要写得紧凑，整 个字不能拉得过长。】午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正真：上、下两部分较窄，而中间部分那么较宽，上面的“十和下面的“八要写得扁， 中间有四横，长横要写平。豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左 斜，长度适中，竖要写直。关键笔画写到位，“午、节、米的“丨站准竖中线，“真的第六笔、“豆的第四笔，“分的

8、第三笔起笔，都在横中线上。3. 课件出示11“真的笔画顺序动画4. 课件出示12认识新偏旁：“米、立。你还认识那些含有这两个偏旁的字？ 米：粒 立：站5. 老师指导，范写，学生描红，临写，展评。6. 读读写写。如，上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、非常 四、当堂作业，反响检查。课件出示13 1.给生字“午、“节、“叶、“米、“真、“分、“豆找朋友。 2.我能在括弧里填上适宜的词语。课件出示14 的糯米 的枣 的箬竹叶 好吃课外作业新设计1.把生字“真 “节 “豆，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。2.写出含有以下偏

9、旁的字。 米：_ _ _ 立:_ _ _ 3. 填空。 一小 粽子 一股 一 粽子 一 红红的枣答案： 2.米：粒 粉 料 立：站 亲 辛 3.一小篮粽子 一股清香 一个粽子 一颗红红的枣第二课时课时目的 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，理解端午节吃粽子的风俗，感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。 教具准备 教学课件教学过程 一、复习导入1出示生字认读。课件出示16午、节、叶、米、真、分、豆 2出示词语，认读词语。课件出示17 端午节 粽子 竹叶 大米 真是 非常 红豆 总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 二精读感悟，理解端午粽。 1齐读第1 自然段。课件

10、出示181从哪个词语看出端午节是一种风俗？从“总会写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的风俗。2练习朗读第1自然段，注意：“总会“盼着要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。 2学习第2 自然段。【设计意图：第2自然段是需要重点学习的段落。这段共3句话，分别介绍了粽子的样子、香 昧和昧道。在教学中，老师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习课文语言，清楚地、有条理地介绍。】 自由读第2 自然段。1粽子是怎样做的？指名读句子：课件出示19粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一 颗红红的枣。读一读，想一想，这句话写了粽子

11、的哪些特征，找一找相关的事物粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣。引导学生说一说这些事物分别是怎样的课件出示20青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。这些短语在前面“的朗读指导中已经有一定的根底，这里再让学生美美地读一读。作者介绍粽子的顺序是怎样的？从“里面、中间这几个方位的词，发现句子由外及里描写了粽子的样子。2外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？课件出示21出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。让学生练惯用“一就写句子。 3指导朗读第2 自然段：“青青的、白白的、红红的这几个词读得重一些。后两句读出粽子的香甜。板书：青青的箬叶、白白的糯米、红红

12、的枣 3学习第3 自然段。课件出示22 1指名读第3自然段。2除了红枣粽，还有什么棕子？ 除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。板书：红枣粽 红豆棕 鲜肉粽3谁读读这一句？课件出示23“我们在外婆家美美地吃了以后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。你看出外婆怎么样？ 可以看出外婆的仁慈和无私 4指导朗读第3自然段：“非常重读，强调粽子好吃。“还会重读，读出外婆的无私。4.课件出示24齐读最后一小节。人们为什么吃粽子？ 人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。板书：纪念屈原5补充资料，理解端午节的来历。课件出示25这个节日的由来是古代中国有一位博学多闻的官吏屈原，他是一位爱民而且又受

13、到尊崇的官吏，但是由于一位充满嫉妒的官吏陷害，从此在朝廷中被皇帝所冷落。由于无法获得皇帝的重视，屈原在忧郁的情况下投汨罗江自尽。由于对屈原的爱戴，汨罗江畔的居民匆忙地划船在江内寻找屈原，并且将米丢入汨罗江中，以平息汨罗江中的蛟龙。即使他们当时并没有找到屈原，但是他们的行为，直到今天在端午节的时候，仍然被人们传颂纪念着。 三、稳固拓展【设计意图：拓展到写话，仿照课文，写一种食品，抓住特点写，把写进展到底。】 1端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？ 2.课件出示26：饺子、元宵、月饼谁知道这些食品分别是什么节日吃的？饺子是春节吃的食物，元宵是元宵节的食物，

14、月饼是中秋节的食物 3请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。 4写话。课件出示27 1小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。 2全班交流。 板书设计 10 端午粽 做法 青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣 纪念屈原 把戏 红枣粽 红豆棕 鲜肉粽 课外作业新设计 1.选择词语，填入空中。 月饼 元宵 饺子 是春节吃的食物， 是元宵节的食物， 是中秋节的食物。 2.文中提到的粽子有 种，分别是： 、 、 。 3.将端午节的来历讲给家人听。答案： 1.饺子 元宵 月饼 2.三种，红枣粽、红豆粽、

15、鲜肉粽。【教学反思】优点：1.?端午粽?是中国传统节日端午节的风俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。2.“品粽从“读粽开场，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并进步了阅读的才能，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。缺乏之处：一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我表达了识字和朗读，但朗读的表达还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。 说课案 ?端午粽?说课设计一、说教材本篇课文通过描绘端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物详细的描

16、写，使同学们理解传统节日端午节和粽子这种食物，在过节吃粽子的气氛中纪念爱国主义诗人屈原，萌发爱国主义情怀。通过学习本篇课文，让同学们可以继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。2、 说目的1学会13个会认字，学习7个会写字，认识2个新偏旁。2正确流利地有感情朗读课文，可以读好长句子，熟读成诵，当堂达标。3在学生感受端午节过节吃粽子的气氛中，使学生理解并学习传统文化，激发爱国主义情感。 本课的教学重点是识字、写字，练习朗读课文。教学难点是通过朗读感悟使学生培养学习传统文化，激发爱国主义情感。三、说教法在本文的教学中，老师采用以直接感知为主的方法，老师把粽子带到课堂上，和同学们一起品味，通过直观的互动

17、方式来展开教学，一年级的学生活泼好动，这样的教学方式更能吸引他们的注意力，到达较好的教学效果。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。四、说过程为完本钱课的教学目的，我设计了以下几个教学环节。一、创设情境，提醒课题1老师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近老师与学生的间隔 ，并且请同学们描绘自己吃到的粽子是什么样的？什么味道的？学生描绘老师揭题，?端午粽? 2.老师解释课题?端午粽?是两个词，端午和粽子。解释二者的关系：端午节，为每年农历五月初五

18、。端午节起源于中国，最初为古代百越地区长江中下游及以南一带崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的风俗。后因战国时期的楚国今湖北诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。 端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。自古以来端午节便有划龙舟及食粽子等节日活动。二、检查预习，引导初读1自由读课文，圈划生字，读准字音。2以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。3还词入文，再分节课文，把句子读通顺，把课文读流利。三、重点品读，理解感悟1学生在每个自然段前标上序号。 2.老师朗读第一自然段

19、。解释“盼着一词表现了外婆渴望我们回去的心情。 3.老师朗读第二自然段。学生考虑外婆包的粽子是什么样子的？什么味道的？和我们刚刚吃的粽子一样吗？学生答复：外婆包的粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子带有一股清香，吃起来又黏又甜。和我们刚刚吃的粽子一样。老师讲解：用“青青的“白白的“红红的这些颜色描写的词语，更能让学生直观的感受粽子的样子。4.老师朗读第三自然段。学生考虑外婆包的粽子都有什么把戏？学生答复：有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。老师讲解：外婆让我们把粽子分给邻居吃。老师引导学生理解好东西应该和大家分享，这样大家都能感受幸福和喜悦。5.老师朗读第四自然段。老师

20、讲解：屈原公元前340年公元前278年，战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖、“辞赋之祖。他是“楚辞的创立者和代表作者，开拓了“香草美人的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。 吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原 。他提倡“美政，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排斥毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域 。 公元前278年，秦将白起攻破楚都郢今湖北江陵，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。 通过老师对屈原的介绍，使同学们感受爱国主义情怀。6老师设问同学们还知道哪些我国的传统节日？在这些传统节日里有哪些传统风俗？学生踊跃答复，交流拓展。在交流中进步学生组织语言的才能7.老师指导学生朗读。全篇课文的阅读都要带着幸福喜悦的心情。8.学生以开火车的方式有感情的朗读课文。老师点评，对读得好的学生给予表扬。 在本环节，理解内容的同时，注重了学生的朗读才能方面培养。本课的长句子比较多，老师注意引导学生在理解、读通的情况下再有感情的朗读。在朗读中感受端午节传动节日，感受爱国主义情怀。四识记生字