九年级化学学案-第二单元课题3 制取氧气

1、第二单元课题3  制取氧气（第一课时）【学习目标】1. 记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2.记住实验室制取氧气的原理和装置。3.知道收集氧气的方法。4.理解分解反应的概念。5.知道催化剂和催化作用。【课前预习】1如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？  2、产生氧气的主要途径有：氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的_不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气_除去杂质等，然后在_的条件下，使空气_，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的_先蒸发出来，余下的是沸点较高的_色液态氧气，贮存使用。在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气

2、的方法来制取氧气如：_，反应的文字表达式为_。3、  如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：指出仪器的名称A. _  _B._C._D. _用酒精灯_焰加热（填“内”或“外”），因为_  _  _；加热时，试管口应略向_倾斜（填“上”或“下”），原因是_；收集氧气通常采用_法,当集气瓶口处有_冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向_   _排空气法 （填“上”或“下”），这是因为_  _。用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是_  4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？

3、 【课堂探究】一、自主学习    在学习生物时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，他是酿酒过程的催化剂？那么什么是催化剂呢？   根据“国际纯化学与应用化学联盟”（ IUPAC）于1981年提出的定义，催化剂是一种物质，它能够改变反应的速率。这种作用称为催化作用。涉及催化剂的反应为催化反应。人们利用催化剂，可以提高化学反应的速度，这被称为催化反应。大多数催化剂都只能加速某一种化学反应，或者某一类化学反应，而不能被用来加速所有的化学反应。催化剂并不会在化学反应中被消耗掉。不管是反应前还是反应后，它们都能够从反应物中被分离出来

4、。不过，它们有可能会在反应的某一个阶段中被消耗，然后在整个反应结束之前又重新产生。使化学反应加快的催化剂，叫做正催化剂；使化学反应减慢的催化剂，叫做负催化剂。例如，酯和多糖的水解，常用无机酸作正催化剂；二氧化硫氧化为三氧化硫，常用五氧化二钒作正催化剂；食用油脂里加入0.01%0.02%没食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸败，在这里，没食子酸正丙酯是一种负催化剂(也叫做缓化剂或抑制剂)。二、交流学习小组内交流讨论：催化剂的作用。催化剂在所参加的反应中，其化学性质和质量反应前后变不变。 观察与思考1、分解过氧化氢制取氧气仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面：

5、60; 观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。试管内药品带火星的木条复燃情况结论（是否有氧气放出）5mL5%的过氧化氢   5mL5%的过氧化氢+少量二氧化锰   该反应的文字表达式：                           。思考交流：小组内交流

6、讨论，根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？  交流研讨：利用二氧化锰能催化过氧化氢，迅速放出氧气这一性质，在实验室中可利用它们来制取氧气。用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气需要的装置是（    ）2、分解氯酸钾制取氧气仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录在下面：观察老师演示【实验2-7】、观察并记录实验现象。实验编号现象原因      二氧化锰在中所起的作用是     &

7、#160;                ；该反应的文字表达式：                           。3、自主学习高锰酸钾制取氧气仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质

8、记录在下面：  记住课本38页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面： 交流研讨：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（   ）交流研讨：将用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式默写在下面（同桌相互检查默写对了吗？）：  从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。  上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？写在下面。

9、0;交流研讨：在工业上需要大量的氧气，显然不能用上述方法制取。请阅读课本p41的工业上如何大量制取氧气，思考一下，课本中介绍的方法是分解反应吗？说出你的看法，与小组的成员交流一下。将最后结论记在下面。 三、我的收获本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？ 四、有效训练1下列物质中含有氧气的是（  ）。A二氧化锰   B氯酸钾   C空气    D氧化镁2下列变化中属于分解反应的是（  ）。A分离液态空气制氧气   B加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C蜡烛燃烧 &#

10、160;           D粗盐提纯3工业上制取大量氧气的方法是（  ）。A加热氯酸钾   B加热高锰酸钾  C分离液态空气  D加热二氧化锰4催化剂在化学反应中所起的作用是（  ）。A加快化学反应速率   B使生成物质量增加C改变化学反应速率    D减慢化学反应速率5.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的    

11、     不同，因此       首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是        ，剩余物是    （填“纯净物”或“混合物”）。6.下图是探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂的过程;（1）实验中看到的现象是               

12、60; 说明                     。（2）实验中看到的现象是                说明         

13、60;             ；如果此实验中不加干燥剂会产生的后果是                   。（3）实验中看到的现象是          说明    &#

14、160;                          。（4）在实验中，等试管内无气泡冒出时，再加入过氧化氢，发现         ，说明在该过程中二氧化锰的化学性质       &#

15、160;         。（5）实验完成后，将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量，发现其质量与反应前              。【课后提升】在化学实验中，可以采用把稀的双氧水（含3%过氧化氢水溶液）加到少量二氧化锰粉末的反应装置中，用排水法收集放出的氧气，如下图所示，请你从装置特点.能源和环境的角度，分析该实验与高锰酸钾制取氧气相比较其优点是：课题3 制取氧气（第二课时）【学习目

16、标】1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。2.能记住收集氧气及验满的方法。3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。4.记住实验室制取氧气的步骤。5.通过实验探究，记住氧气的一些主要化学性质。【课前预习】1.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。2.请说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。【课堂探究】一、自主学习1.请仔细观察课本图215和217（1）在图215和217中，使用了哪些仪器？（2）此装置适合

17、于用哪种方法来制取氧气？（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（4）如何检查气体发生装置的气密性？（5）为什么可以用排水法收集氧气？二、交流学习1.请在仔细阅读课本p3941页的活动与探究的基础上，与小组成员讨论解决一下问题。（1）首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。（如何检验，如何证明装置气密性良好？）（2）用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，为什么？用二氧化锰和氯酸钾的混合物制取氧气需要么？ （3）试管口要略向下倾斜，为什么 ？（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。（否则会产生什么后果）（5）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候

18、开始收集？（6）本实验中需不需要验满？用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？（7）实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。（思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？）【观察思考】动手做一下木炭和铁在氧气中燃烧的实验，观察并记录实验现象与氧气反应的物质现象反应的文字表达式反应类型木炭细铁丝【思考交流】1.木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。（思考：为什么？） 2.做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底部加少量水。（思考：为什么？）三、我的收获1. 实验室装配仪器的一般顺序是什么？2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些？与小组成员交流一下？形成全班共识后记在下面。四、有效训练1. 下列实验操作错误的是 2.在实验室里，我们常用以下装置制取某些气体（1）写出标有字母a的仪器名称是 ；干瘪气球（2）用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气，反应的文字表达式为 ；（3）实验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收