七年级数学下第一次月月清检测数学试题

1、2019年七年级数学下第一次月月清检测数学试题一、选择题每题2分，共24分1.在下 列各组线段中，不能构成三角形的是【 】A.5，7，10B.7 ，10，13C.5，7，13 D.5，10，132.以下运算正确的选项是【 】A. B. C. D.3.假设多边形的边数增加1，那么其内角和的度数【 】A、增加180 B、其内角和为360 C、其内角和不变 D、其外角和减少4.三角形的三条高所在直线的交点【 】A、一定在 三角形的内部 B、一定在三角形的外部C、 一定在三角形的顶点 D、都有可能5.假设一个三角形的3个内角度数之比为5：3：1 ，那么与之对应的3个外角的度数之比为【 】A、4：3：2

2、 B、2：3：4 C、3：2：4 D、3：1：56.以下图形中，由AB/CD，能得到2的是【 】7.：如图，A0B的两边 0A、 0B均为平面反光镜，A0B= ,在0B上有一点P,从P 点射出一束光线经0A上的Q点反射后,反射光线QR恰好与0B平行,那么QPB的度数是【 】A .60 B.80 C.100 D.1208.如图：六边形ABCDEF由6个一样的等边三角形组成，以下图形中可由OBC平移得到的是【 】A、OCD B、OAB C、OAF 和ODE D、OEF9. 的计算结果是【 】A. B. C. D.10.假设 的度数为【 】A.500 B.1300 C.500或1300 D.无法确定

3、11.假设 【 】A. B.-2 C. D.12. 1993+9319的个位数字是【 】A.2 B.4 C.6 D.8二、填空题每空2分，共22分13.八边形的内角和为_.14.一个多边形的每一个外角都是400，那么这个多边形的边数为_。 21世15.人们都知道五星红旗中的五角星的五个角都相等，那么每一个角 是_.16.假设 那么 =_。17.假设 =_ 。18.计算： = =_; = .19.如图，ABCD，ADBC，B=110，延长AD到F，延长C D到E，连接EF，那么F=_20.假设一个三角形的两边长分别为2厘米和8厘米，且第三边的长为偶数，那么这个三角形的周长为_厘米。21.如图，小

4、亮从 点出发前进 ，向右转 ，再前进 ，又向右转 ，这样一直走下去，他第一次回到出发点 时，一共走了_m.三、计算题每题3分，共36分1 2 ; 3 ; 4 ;12四、解答题： 13小题 ，共68分22.请你把所给的三角形沿箭头的方向平移3cm不写画法，保存作图痕迹5分23. ，求 的值.5分24.一个长方形的长是 ，宽是 ，求此长方形的面积及周长.6分25.如图，AD是ABC的外角CAE的平分线，B=30，DAE=55，试求：1D的度数; 2ACD的度数 6分26.假设 ，求 的值。5分27.几个一样的数码摆成一个数，并且不用任何数学运算符号含括号，假如要使摆成的数 尽可能的大，该怎样摆呢?

5、如用3个1按上述要求摆成一个数，有如下四种形式：111; ; ; .显然，111是这四个数中的最大的数.那么3个2有几种摆法?请找出其中的最大数.5分28.如图，在ABC中，CD是高，点E、F、G分别在BC、AB、AC上且EFAB，2，试判断DG与BC的位置关系，并说明理由。5分29.如图，ABC中，CD是ACB的角平分线，CE是AB边上的高，假设A =30，B=70，求DCE的度数。 5分30.如图，AEBD，EAF=126，BDC=46，求x的值写出解题过程5分31.如图：ABDC，C，试说明ADBC。5分32.以下等式：1 ;2 ;3 ，1请仔细观察，写出第4个式子;2请你找出规律，并写

6、出第n个式子;老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3利用2中发现的规律计算：1+3+5+7+2019+2019。6分唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即

7、已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。33.如图：PC、PB是ACB、ABC的平分线，A=40，求BPC5分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受