三年级上册数学教案植树∣北师大版

1、?植树?教案【教学目的】知识与技能探究并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进展计算，提倡算法的多样化。过程与方法结合详细情境，运用除法知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，进步动手、实际操作和数学交流的才能，体验数学探究的乐趣。【教学重点】探究并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进展计算【教学难点】结合详细情境，用除法知识解决简单的实际问题。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】 1课时【教学过程】一观图激趣、设疑导入 1.出示课件-情境图师：同学们我们都知道绿色植被可以减少水土流失，控制土地沙

2、漠化，所以我们每年都会进展植树活动，同学们请看大屏幕这是老师记录的同学们植树的画面。师：这节课我们就来学习植树活动中的数学问题。板书课题：植树。二探究新知师:同学们请看情境图，今年的植树活动中，三年级的三个个班级也参加了，同学们观看情境图你发现了哪些数学信息，根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：一共36棵树。生：有三捆零6棵。生：。生：平均每班分到多少棵树苗？生：。师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来解决平均每班分到多少棵树苗。1.问题11师：一共36棵树苗，平均分给三年级的三个班级，平均每个班分得多少棵？小组讨论交流：平均每个班分得多少棵？课件展示完好题目。师：讨论完的同学们请用坐

3、姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：我是这样列式的： 36÷3师：你知道怎么计算吗？生：先分3捆，再分剩下的6棵，每班分得12棵。 生：可以用算式表示分的过程。 30÷310 6÷32 10212生：通过这两种方法我就可以得出： 36÷312师：同学们做的非常好。师：两种计算方法进展比照，同学们觉得哪种计算方法好呢？生：我觉得第二种计算起来更简便。师：那我们再一起来看一看计算过程。、师：我们学会了用除法解决平均分树苗的问题，接下来我们再来给三1班同学们分分组。2.问题2课件展示问题：三1班有48人参加植树，每4人一组，可以分成几

4、组？小组讨论交流：平均每个班分得多少棵？课件展示完好题目。师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：我是这样列式的： 36÷3师：你知道怎么计算吗？生：我用一个小黑点代表一个学生，然后进展分，分成了12个组。 生：可以用算式表示分的过程。 40÷410 8÷42 10212生：通过这两种方法我就可以得出： 48÷412师：同学们做的非常好。师：两种计算方法进展比照，同学们觉得哪种计算方法好呢？生：我觉得第二种计算起来更简便。师：那我们再一起来看一看计算过程。、 师：我们通过两次的计算学会了如何已经初步了学会了如

5、何计算两位数除以一位数，接下来我们来总结下两位数除以一位数的计算方法。3. 算一算，你发现了什么？ 两位数除以一位数，可以用十位上的数除以这个数，再用个位上的数除以这个数，最后把结果加在一起。 2 你能尝试计算52÷4吗？ 40÷410 12÷43 10313师:同学们做的非常好。课件展示师：同学们掌握的很好。同学们接下来我们尝试解决下面问题,同学们请看拓展提升。3.拓展提升小组PK:看哪个小组算的又快又准，并说出解题思路。1据统计某快餐店3天接待了96个客户，那么平均每天接待多少个客户？ 2 师：同学们做的非常好，同时课件展示。师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕 三、课堂练习老师课件出示习题。师：大部分同学们对知识掌握的比较结实，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。 四课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】 植树【教学反思