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文档简介

1、选择好实施素质教育的切入点实施素质教育是总任务、大目标。具体到每个学校还要根据 自己的实际，选择好切入点，把工作落到实处。素质教育是个整体概念。它要求学校在管理、教育教学活动 等各方面都要发挥素质教育的作用，使学生进入学校后时时、处 处、事事都能受到提高素质的教育。因此，学校要积极创造和利 用一切有利条件，在校内形成素质教育的大环境。这其中，学校 干部教师自身的良好形象是十分重要的。全校干部教师都应努力 从自身做起，不断地提高自己的政治、品德、文化、业务素质， 使自己的一言一行都是对学生的无声的教诲。同时，还要用先进 的教育观、教育方法、教学方法武装自己，使课堂的主渠道作用 得到充分的发挥。在

2、课堂上能激发学生的学习热情、责任感和成 就感；激发学生的好奇心和求知欲、创造欲；挖掘并发展每个学 生身上潜在的特质，培养他们的个性特长，使他们的心智得到充 分的发展。课内课外密切配合，校内校外互相补充，使学生如鱼 儿一样，畅游在素质教育的水中，而不是在原有的“应试教育” 的框架内，外加几节活动课。这样的环境谁来创造？就一个学校 而言，还是要由本校的干部、教师共同创造。而要创造好这样的 环境，就要选择好素质教育的切入点。第1页共1页第一，要解决对实施素质教育的认识问题。在提高本校干部 认识的基础上，挖掘教师开展素质教育的潜能。群众的积极性起 来了，办法就会有的。第二，要根据本校实际来选择。要选择

3、本校的特长或最易成功处入手。防止一般号召，空泛 布置，而没有切实可行的措施。就我们农村校而言，一般难以具 备普遍开花的条件，所以还是根据本校条件先选择易成功处入手 为好。况且素质教育绝非一朝一夕可以实现的事，如果小有改动 便认为是实施了素质教育，恐怕还会如过去的许多教育改革一 样，匆匆而来，匆匆而去，走了过常所以，只有由点到面、一步 一个脚印地推广开去，才是选择好切入点的可行办法。根据我校的实际，我们决定以培养学生的创造能力为切入 点。为什么这样确定？根据县教育局的规划，要将我校建成县里 的又一个职业教育中心。近几年，昌平县的经济发展很快，需要 的各类人才数量多、专业面广。如果学生仅靠学校传授的一些特 定知识和技术，恐怕将来很难适应社会发展的需要。而只有那些 具有创造能力的学生，才会有较好的适应性。培养学生的创造能力，是个需要认真研究的大课题：课上怎 么培养，各科教学各承担什么任务；课下怎么配合，活动课怎样 让学生的创造力得到有效的培养？这都是我们正在研究的课题。 选好了切入点，仅仅是个开始，更艰巨的任务还在后头。但如果 没有这个切入点，那么实施素质教育只能是议论的话题，不得要第1页共1页 领；只能是朦胧一片，不着边际。我们认为，素质教育的切入点 应该选择在以下两种结合点：或者是素质教

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