三年级语文下册这个规矩不能有3教案鄂教版

1、这个规矩不能有教学目标：情感态度价值观：通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。知识与能力：1. 认识本课9个生字，会写10个生字。2. 引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。3. 重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。4. 鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。过程与方法：通过读书，抓住人物言行来体会人物思想品质。教学重点：引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待

2、他，教育工作人员不能搞特殊化的事例，体会人物的思想品质。教学难点：通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时、出示课题，引导提问。1. 板书课题2. 读题质疑。读了这个课题，你想知道些什么？3. 归纳学生提出的问题，确定学习目标：二、初读课文，整体感知。1. 用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。2. 检测生字词。3. 指名读课文，要求：正确、流利。思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事？填空：一天傍晚，彭总想（），因为工作人员（），彭总（）。4. “彭德怀”究竟是谁？能从文中找到介绍他的内容吗？三、学习

3、课文第一自然段。1 、自由读第一段，说说你知道了些什么？随机理解：职务、解放战争：副总司令彭德怀：（著名将领）新中国成立：副总理国防部长2 、这些就是他所担任过的“职务”，除此之外，你还知道了什么？从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思，是一种“叫”的正规的书面用语。3、小结：这段运用了对比的手法，用彭总的身份和人们对他的称呼，体现出人物的品质，也为后文作了铺垫。究竟彭总是一个怎样的人？这个规矩为什么不能有？我们下节课再来学习。四、生字练写：、职、司、务、五、课后作业：1. 在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句，仔细朗读体会。2. 了解彭总的感人

4、的故事。第二课时一、抓住文中描写彭总的语言，感悟彭总的品质。1. 文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句，大家找出来吗？（ 1） 天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。”学习设问：读了这句话，问一问：彭总想去看什么？为什么想去看？彭总是怎么说的呢？练读这句话。（2）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。读这句话，你会提什么问题？如：为什么穿便衣？为什么把车停在离公园还有一条街的地方？你怎么回答呢？（ 2） 总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？（ 4） “休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”（ 5） “为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”（6）彭总返身走出了公园。2. 在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解