小学六年级语文《灯光》教学设计_第1页
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文档简介

1、.小学六年级语文?灯光?教学设计?灯光?教学设计教材分析：这是一篇回忆性的文章，是本组教材的略读课文，表达了革命先烈对将来新生活的美妙憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明了今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，以作者回忆为主线展开表达，以“灯光贯穿全文，饱含深情，催人深思，是对学生进展热爱祖国，热爱生活教育的优秀教材教学目的1、 读懂课文，理解先烈对将来的美妙憧憬和为此做出的奉献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2、“多好啊在文中屡次出现，体会句子表达的思想感情。二、重点、难点l、引导学生设身处地的想象“灯光的重要含义，进而珍惜今天幸福的生活。2、从郝副营长在激战前的神情和谈话

2、中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙憧憬。3、从郝副营长在战斗中捐躯为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。三、师生互动活动设计老师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神四、设计特色：仔细品读，体会感情，联络实际，交流感悟。五、教学过程一创设情景，导入新课。以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望，学习目的的浸透，可以使学生明确学习努力的方向，利于学习主动性的发挥。二自主学习、谈“感悟引导学生把自己的理解上升到一定的高度。三感情朗读，联络实际，交流感悟。引导学生找出自有感悟的句子，反复阅读，细细品味，从字里行间去寻找英雄气慨。再组织学生讨论，谈感受，谈见解，在交流中产生对郝副营长的崇敬之情3.引导学生在学习、感悟别人的美妙篇章时，不忘时时联络自己，感悟自己，感悟人生4.作者为什么把回忆往事安排在特定的环境天安门广场呢?文章的开头和结尾有什么关系?这样写显然是在告诉我们什么?在内容体会中掌握写作技巧。四老师总结五延伸拓展简介作者，鼓励学生课外阅读?七根火柴?、?三人行?。扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空间中学语文用语文

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