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文档简介

1、第 9 课时两、三位数乘一位数的估算教材第 70 页的内容。1. 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2. 培养学生的估算意识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点：能正确进行两、三位数乘一位数的估算。难点：明白估算的思路，培养学生的估算意识。课件。用幻灯片出示教材第 70 页例题主题图：“三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张 8 元。” 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带 250 元钱去够吗？1. 教师先请学生猜一猜带 250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2. 怎么才能知

2、道 8×29 大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3. 启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。4因为 8×30240，所以 8×29 的积比较接近 240。我们可以列成 8×29240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带 250 元够买门票。5想一想：如果 92 人参观，带 700 元买门票够吗？800 元够吗？请学生思考怎么知道带的钱够不够？学生交流，汇报结果。1. 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4581

3、5;2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明乘数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。2. 教材第 70 页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。3. 请学生举出几个日常生活中的例子。4. 教材第 73 页“练习十五”第 1 题。先独立完成，写出过程，指名说一说。5. 教材第 73 页“练习十五”第 2、3、4 题。引导学生看图理解题意，列算式估算。6. 教材第 73 页“练习十五”第 5 题。先让学生说说每个小题怎么估算，统一方法后再算。7. 教材第 73 页“练习十五”第 6 题。三个问题中明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做。这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。教师要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力。教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和

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