人教版一年级数学上册《第8单元第3课时 5、4、3、2加几》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 3 课时5、4、3、2 加几教材第 95 页的内容。1. 使学生在实际情境中，正确计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几。2. 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点：学会 5、4、3、2 加几的计算方法。难点：培养学生算法的多样化。课件。课件出示：95938583658978 (1)学生抢答。(2) 以 89、78 为例，请学生说一说怎样想的？(3) 引导学生小结：计算小数加大数的题目可以用交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数，也可以用“凑十

2、法”计算。师：同学们能用不同的方法计算，真不错！这节课，我们继续用这些方法学习 5、4、3、2 加几。(板书课题：5、4、3、2 加几。)1课件出示：57？58？学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？师：57 等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？ 学生分组讨论，指名说一说怎样想的。58 得多少？怎样想的？(请学生回答，同桌相互说。)2课件出示：48？39？(1)让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？ (2)指导学生看书，小结。师：今天学习了什么内容？师：有什么特点？怎样算得快？为什么？师：在 20 以内进位加法中除了例题中写出的，5 加几、4 加

3、几、3 加几、2 加几的题还有哪些？师提示 1：20 以内是指数从 11 到 20。师提示 2：进位是指个位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。教材第 95 页“做一做”第 13 题。(学生自己思考，独立完成，列式计算。)通过今天的学习你有哪些收获？还有什么问题？通过本节课的教学，应该相信学生是有潜力的，以后要多给学生表现的机会。这节课是在 9 加几，8 加几的基础上设置的，学生在前面已经掌握了“凑十法”，所以，整堂课不像前面那样教学怎样去凑十， 而把主动权交给学生，让学生自主讨论。在学生反馈时，方法有 6 种， 这是我意想不到的结果，想减法算加法，退位减法还没有教都会了， 还用到平移的方法进行计算。在学习过程中，让学生有成就感

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