人教版三年级数学上册《第8单元第2课时 几分之几》教案教学设计优秀公开课

1、第 2 课时几分之几教材第 9293 页的内容。1. 通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较。2. 引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。3. 感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。课件。师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。学生说分数，教师板书 。师：请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义， 再全班交流。课件出示：把1、1、1按从大到小的顺序排列。6 34学生独立完成，再汇报交流

2、。师：大家还想再认识其他的分数吗？(板书课题：几分之几)1. 初步感知四分之几。出示课件例 4。1师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的 。41折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的 。4师：你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。学生实际操作。全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。2. 深入探究几分之几。师：拿出自己准备的 1 分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

3、集体交流，学生汇报。出示课件例 5。教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同。、师生小结：像2 33 、 7 这样的数，也都是分数。你能仿照4 4 1010这些分数，自己说几个吗？练习：教材第 9293 页“做一做”第 1、2 题。3. 比较同分母的分数大小。出示课件例 6。： 和 ，师23这两个分数哪个大？你是怎样想的？55生 1：从2和3里面各包含几个1 来考虑。555生 2：拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸，一张把其中两份涂上颜色，一张涂三份，比较涂色部分的大小。较 和

4、 ，师：我们再来比65这两个分数哪个大？66学生独立完成，再全班交流。师：通过这两组分数的比较，你发现了什么？总结：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大。1. 教材第 93 页“做一做”第 1、2 题。学生独立完成，然后集体订正。2. 教材第 95 页“练习二十”第 5、6 题。3. 教材第 95 页“练习二十”第 7、8 题。通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么不清楚的吗？借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动， 引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和 对几分之几的认识，使他们积极地参与数学学习活动，并分享学习的 成果。引导学生将一分米长的纸条平均分成若干等份，任取其中的几 份，并用分数来表示。引导学生在认识几分之一的基础上，类推出几 分之几就是几个几分之一组成的。更有助于学生对分数的形象感知， 丰富了表象。同时也让学生初步体验到