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文档简介

1、语文 - 趵突泉第4自然段经历交流趵突泉第三自然段趵突泉第4自然段运用比喻、拟人等手法，准确地写出了小泉眼三处冒泡的姿态。在教学中，我把美术和音乐引进课堂，帮助学生理解课文，进步他们感悟语言的才能。一、画一画，画出小泉眼三种冒泡的样子。让学生先读课文，划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子。然后，鼓励学生根据课文中的描绘画一画这三种样子；同时让三名学生在黑板上画。最后，老师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，加以修改和补充，成为下面的三幅图画并附文字：“不断”，“像一串珍珠”，“随着水流摇曳” “隔一会儿”，“十来个”，“好似你追我赶似的” “半天冒出一个”，“比拟大”，“大多扁扁的” 二、拍拍手，

2、拍出小泉眼冒泡的节奏。在前两个环节教学的根底上，向学生提出下面的问题：1小泉眼有三种不同的冒泡，假如它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢2大家再想想，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢学生一边模拟冒泡的声音，一边拍手，试着把三种冒泡的节奏打出来。然后，老师指名把三种节奏写在黑板上：第一种：×××× ××××|×××× ××××|第二种：××| ××|××O|第三种：× O |× O |× O |三、品味词句，背诵课文。完成了前面三个教学环节，再让学生背诵课文，品赏优美词句，体会老舍先生语言的准确、形象，会收到水到渠成的效果。把美术和音乐引进课堂，大大进步了孩子学习的积极性，发挥了他们的主体作用。学生们仿佛亲自来到了趵突泉边，亲眼看到了池边的数不清的小泉眼，他们欣赏到了大自然风光的美，也感受到了作者语言的美。摘自小学语文老师1999年第12期语文 - 趵突泉第4自然段经历

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