主体与背景说课稿

1、主体与背景说课稿 王 宁本课是小学美术四年级教材第四课， 通过学习， 让同学们了解， 绘画过程中主体与背景之间的关系， 感受相同主体、 不同背景或不同主体、 相同背景的画面给人的不同感受。 学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系， 清晰明确的表达自己的思想。四年级的学生， 对生活感受能力较强， 随着他们洞察力的逐步加强， 很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、 所闻、 所感、 所想， 但由于画面中的关系处理混乱， 作品得不到大家的共鸣， 而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系。新课程标准指出: 在教学过程中， 逐步提高视觉感受能力， 运用语言、 文字和形体表达自己的感受和认识的基

2、本方法， 通过对各种美术媒材、 技巧和制作过程的探索及体验， 发展艺术感知能力和造型表现能力。教学目标：1、 欣赏人或物在不同背景下， 所产生的不同效果， 体会认识主体与背景之间的关系。 尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。2、在看、 猜、 比、 谈的知识探究过程中， 逐步认识主体与背景的关系， 能在绘画中应用， 突出表现思想主旨， 使画面生动， 主题突出。3、积极主动参与和同学们之间的交流活动， 表达内心的感受。教学重难点：1、 让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 我精心制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件， 利用猜一猜， 比一比， 谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部

3、的关系， 以及它们之间相互说明相互影响的 。 2 、深入理解居画面“次要地位” 的背景在作品中的作用。教学过程一、引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体 环境（建筑）背景师揭题：主体与背景（课件1）二、讲授新课1）引导学生欣赏大师的作品（播放课件欣赏第一组作品），这几幅作品分别给人什么感受？ 学生回答主体与背景的关系。师总结：一幅作品，总有主次之分。一般情况下，以人、物为主体，而背景就成了陪衬。【在与大师面对面这一环节中，课件的使用使学生的信息量大大增加，开阔了眼界。利用课件欣赏名画，画面清晰，学生感受之后，与大师

4、的创作极易产生共鸣。】2）因为艺术的创作，来源于生活。请学生思考并回答：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等课件展示教师收集的生活图【增强学生兴趣，渗透思想教育】3）欣赏四幅主体相同背景不同的图片（播放课件，展示大师作品），通过观察主体进行想象背景是什么？由此得出背景虽不同，但主体物相同，联想后的结果也不相同。【课件的使用使比较更加清晰起来。本环节又一次对学生的发散思维进行了训练，通过对主体事物的联想，想象出背景会是什么，想象的过程中体会到主体对背景的反作用】。4）师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意

5、境。不是任何的背景都符合主体。5）展示主体与背景的关系不符的图片。【认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。】6）师生共同讨论作画步骤（1）先小组讨论、思考主体要画什么（2）主体在哪些情况下出现（背景）7）教师示范：同一主体，不同背景的作品。提示;除了用单幅画的形式表现，还可以用连环画的形式表现。8）欣赏学生作品。【启发学生创作欲望】9）作业要求：（1）用绘画的形式，表现主体与背景的关系。可以自己画；也可以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。（2）可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。（3）最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。【分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。】（4）也可以画成连环画的形式，表现主题与背景之间的关系。10）、学生创作、师辅导。【播放音乐，目的是给学生一个轻松的环境。】11）、作业展示、评