驿路梨花优秀课件公开课剖析

1、课件课件PPT情境导入情境导入 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的就来一起学习当代著名作家彭荆风的? ?驿路梨驿路梨花花? ?。驿路梨花驿路梨花 彭荆风彭荆风作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧

2、本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有?边塞烽火?芦笙恋歌?鹿衔草?等。 “驿路梨花出自南宋诗人陆游诗驿路梨花出自南宋诗人陆游诗?闻闻武均州报已复西京武均州报已复西京?。诗的最后两句是：。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。驿路，课文指过往行人所走的道路。驿路，课文指过往行人所走的道路。课件课件PPT写作背景写作背景 ?驿路梨花?写于1977年5月。当时，我经历了“文革7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读?宋诗选?，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西

3、南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美妙生活。这时候，一种想用文笔描绘那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。课件课件PPT课时目的课时目的1 1、理清文章的线索，说出作者在顺、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。叙中运用追溯往事这种写法的作用。2 2、理解、理解直接描写直接描写和和间接描写间接描写的作用，的作用，找出文中写梨树林和梨树花的语句，找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。指认实写和虚写的句子，说明其作用。3 3、理解作者对、理解作者对雷锋精神的赞美雷锋精神的赞美。

4、、给以下红色字注音：喷喷香香 竹竹篾篾 驿驿路路 修修葺葺菌菌子子 折折损损 简简陋陋 麂麂子子露宿露宿 陡陡峭峭撵撵走走 悠悠闲闲恍恍惚惚 火火塘塘 晶晶莹莹、给以下红色字注音：喷香喷香pnpn 竹篾竹篾mimi 驿路驿路yy 修葺修葺qq 菌子菌子jnjn 折损折损snsn 简陋简陋lulu 麂子麂子jj 露宿露宿l sl s 陡峭陡峭dudu 撵走撵走ninnin 悠闲悠闲yuyu 恍惚恍惚hunghung 火塘火塘tngtng晶莹晶莹yngyng课文解读课文解读一、课文中出现了那些人物，分一、课文中出现了那些人物，分别与小茅屋有过什么故事？谁才别与小茅屋有过什么故事？谁才是小屋真正的主

5、人？是小屋真正的主人？二、文章有几处描写了梨花？二、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？分别在哪里？快速阅读课文，用笔画出描写快速阅读课文，用笔画出描写梨花的梨花的句子。句子。1、根据课文内容填写下面表格。出现出现顺序顺序人物人物所做好事所做好事目的目的时间时间 123451、根据课文内容填写下面表格。出现出现顺序顺序人物人物所做好事所做好事目的目的时间时间 1“我我”和和老余老余修葺小茅屋修葺小茅屋给房顶加草给房顶加草挖排水沟挖排水沟向哈尼小姑娘学习，向哈尼小姑娘学习，为群众着想为群众着想十年后的某天十年后的某天早上早上2瑶族老瑶族老人人专门送粮食专门送粮食来来方便过路人方便过路人同上，及前一

6、同上，及前一天晚上天晚上3一群哈一群哈尼小姑尼小姑娘娘常来照管小常来照管小茅屋茅屋 向解放军和姐姐学习，向解放军和姐姐学习，接姐姐的班接姐姐的班前几年，姐姐前几年，姐姐出嫁后出嫁后4解放军解放军建造小茅屋建造小茅屋 向雷锋学习，方便向雷锋学习，方便过路人过路人十多年前路过十多年前路过时时5梨花姑梨花姑娘娘照料小茅屋照料小茅屋 向解放军学习，方便向解放军学习，方便过路人过路人解放军盖小茅解放军盖小茅屋后至她出嫁屋后至她出嫁前前本文构造新颖，构思巧妙。从上表看全本文构造新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的文的写作顺序是按时间顺序来写的1、文章有几处描写了梨花？、文章有几处描写了

7、梨花？分别在哪里？分别在哪里？第一处：第一处：自然段，文章的开头自然段，文章的开头第二处：自然段，文章的中间第二处：自然段，文章的中间第三处：自然段，文章结尾第三处：自然段，文章结尾、这几处的描写哪些是实写的，哪、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？些是虚写的？第一处：实写；第一处：实写；第二处；虚写；第二处；虚写；第三处；望梨花实写联第三处；望梨花实写联想梨花诗句虚写想梨花诗句虚写 在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？“没有“我们有点着急了我们为什么着急？或我们当时所处的境况怎样？我们当时所处的状况：山高 坡陡 林密 人少或稀可是，在这所没人的房子里，我们却受

8、到了许多优待，是什么？邀请的方式是热情的：“请进 准备的物质是丰厚的：安排是细心的 感受是温馨的：、齐读自然段，考虑：这部分运用了什么写作手法？ 这一次仅仅是为了写梨花吗 联想(还写人) 多好的梨花啊！赞花，更是赞人2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？二写梨花二写梨花 写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美妙的心灵，表达自己的感谢之情。茅屋的建造和照料过程却不茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么顺序来写的？这样写有什么好处？什么好处？二写梨花二写梨花十几年前解放军路过建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照

9、料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们路过住宿，修屋插叙插叙插叙的作用：环环相扣，层层递进，使环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。文章波澜起伏，引人入胜。本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。谈作用。顺叙：按照时间顺序表达，围绕“小屋主人是谁的悬念，展开表达的，构造紧凑，事事关联，引人入胜。这样写有什么作用？这样写有什么作用？ 设置悬念设置悬念波澜起伏，引人入胜波澜起伏，引人入胜三三 写写 梨梨 花花终究谁是房子的主人呢？我、老余，见到小茅屋。我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是

10、专门运粮食的。主人是他？主人是他？喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人1、齐读最后一段、“处处开的仅是梨花吗？ 处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加

11、深了主题。驿路梨花的三种含义自然界中的梨花梨花姑娘梨花精神，即雷锋精神四写梨花v你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。飘落在我们身上。这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。“我到处打听小茅我到处打听小茅屋的主人是哪个，屋的主人是哪个，好不容易才从一个好不容易才从一个赶马人那里知道个赶马人那里知道个大概，原来对门山大概，原来对门山头上有个名叫梨花头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘的哈尼小姑娘多好的梨花啊多好的梨花啊!这是写人。这是写人。“这天夜里，我睡得非常香甜，梦中恍惚在那香气四溢这天夜里，我睡得非常香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱在梨花丛中歌唱先写花，后写人，把花和人先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处驿路梨花处处开。开。“驿路梨花驿路梨花双关花和