四语第三单元（余）

1、城关电子教案单元备课 （ 四）年级（ 语文 ）学科（ 上）册第 三 单元教材简析本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。教学目标1、认识21个生字，会写16个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。教学重、难点了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶，体会童话的特点。课时安排9 巨人的花园 2课时10 幸福是什么 1课时11 去年的树 2课时12 小木偶的故事 1课时城关电子导学案

2、（ 四 ）年级（ 语文 ）学科（ 上 ）册单位：油坊街小学 授课人：余寿国 班级：四年级 时间： 2014 年 10 月 课题9 巨人的花园课型新授课课时第一课时学习目标1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。重点掌握本课生字词。难点在朗读中感受真理。教学准备师Ppt课件 一些相关资料生一些相关资料教学流程 导学过程导 案 学 案预学（一）让学生自学生字词。（ 二）让学生有感情地读课文

3、，了解课文讲了一件什么事。学生自学生字词。学生有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。自主、合作、探究：交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。互学题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。学生在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。了解课文讲了一件什么事。学生在小组长的带领下集体讨论课文的中心思

4、想。小组合作学习，感受花园的美丽和变化评学教师检查学生的学习效果听写词语 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除2、写出下列词语的反义词。冷酷（ ） 凋谢（ ） 温暖（ ） 破损（ ）3、写一写3读一读鲜花（ 盛开 ） 狂风（ ） 绿树（ ）冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）4、根据意思写出相关的词语。(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ ）（2）喧哗热闹。（ ）（3）训诫，斥责。（ ）（4）指情绪、气氛等充分流露。（ ）（5）聚精会神地看。（ ）板书设计 9 巨人的花园斥责 课文的中心

5、思想是什么 喧闹 训斥 洋溢 凝视教学后记这是本文的第一课时，主要要求学生能有感情的朗读课文，能正确认读生字词，能概括文章的中心思想。通过学习，发现有部分学生有唱读现象，根本不会有感情的朗读课文，还有部分学生阅读能力很差，总结不到中心思想。（ 四 ）年级（ 语文 ）学科（ 上 ）册单位： 油坊街小学 授课人：余寿国 班级：四年级 时间： 2014 年11 月 课题9巨人的花园课型新授课课时第二课时学习目标1认识8个生字，会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得快乐要和大家分享的道理。4能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。重点1.把课文读通读透，难懂句子多读

6、几遍。2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”难点展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学准备师展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。生1、熟练地朗读课文。 2、自学生字、词语。教学流程 导学过程导 案 学 案预学快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。1自读课文要求：提出不懂的问题。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课

7、文。2全班交流互学（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（1） 巨人推倒围墙前后的情景。（2） 巨人生活在隆冬中的情景。（3） 孩子们在花园中玩耍的情景。（4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。（2） 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。（3） 巨人第一次感到了温暖和愉快。方法：从第一次你体会到了什么？评学1读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词

8、佳句。把刚才说的写下来，然后评一评看谁写的好板书设计 9巨人的花园 分享 冬春 （ 孩子 ）教学后记孩子们能够有感情的朗读课文，但是语音语调还不能很好的把握，对文章所揭示的道理也不能很好的理解。城关电子导学案（ 四 ）年级（ 语文 ）学科（ 上 ）册单位： 油坊街小学 授课人：余寿国 班级：四年级 时间： 2014 年10 月 课题10*幸福是什么课型新授课课时一课时学习目标1认识6个生字。2读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3能把课文演一演。重点1会写10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点初步形成自己的幸福观。演课本剧。教学准备师课件、生字卡片生1、熟练地

9、朗读课文。 2、自学生字、词语。教学流程 导学过程导 案 学 案预学首先引导同学们学习有关幸福的名言.同学们展示有关幸福的名言.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 学生交流，并谈谈自己的幸福观。认读生字。互学牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？学生读13到22自然段,学生相互讨论（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为

10、学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？评学分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。汇报演出,然后学生评出表演最佳奖,颁发给小组.板书设计 10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的 养活别人幸福的 教学后记孩子们能够有

11、感情的朗读课文，但是语音语调还不能很好的把握，对文章所揭示的道理也不能很好的理解。通过慢慢引导孩子们能够体会幸福的真正含义了.城关电子导学案（ 四 ）年级（ 语文 ）学科（ 上 ）册单位： 油坊街小学 授课人：余寿国 班级：四年级 时间： 2014 年10 月 课题11、去年的树课型新授课课时一课时学习目标1能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3感受童话的语言美、思想美、意境美。 4对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。重点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理教

12、学准备师课件，大树、鸟儿的图片生1、熟练地朗读课文。 2、自学生字、词语。教学流程 导学过程导 案 学 案预学读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。1学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2个体质疑组内探讨集体释疑3抽读、评议、正音。鸟儿到南方去之前答应好朋友 。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 。于是就在火柴点燃的灯前 。因为它。 让学生充分预习后回答互学这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火）他们还会说话呢！模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色

13、，体验心情。找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。评学分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。1展开想象续编故事2把编的故事写下来。1师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意板书设计 去年的树 信守诺言 珍惜友情教学后记孩子们能够有感情的朗读课文，但是语音语调还不能很好的把握，对文章所揭示的道理也不能很好的理解。通过学习了本文,孩子们明白了保护环境的重要性.城关电子导学案（ 四 ）年级（ 语文 ）学科（ 上 ）册单位： 油坊街小学 授课人：余寿国 班级：四年级

14、时间： 2014 年10 月 课题12* 小木偶的故事课型新授课课时一课时学习目标1正确、流利有感情地朗读课文。2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事重点了解故事所蕴含的道理，续编。难点提高阅读能力学准备师课件、生字卡片生1、熟练地朗读课文。 2、自学生字、词语。教学流程 导学过程导 案 学 案预学读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。想想读懂一篇文章的步骤是什么？a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。d)感情朗读，谈体会这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自

15、己读读课文，看你能读懂什么。 c)围绕问题读课文，理解课文。d)感情朗读，谈体会互学a)同桌互读b)抽生读，检测读音熟悉故事情节1分角色读课文2分角色表演c)说：小木偶身上发生了什么事？d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？评学分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。1展开想象续编故事2把编的故事写下来。板书设计 小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。教学后记孩子们能够有感情的朗读课文，但是语音语调还不能很好的把握，对文章所揭示的道理也不能很好的理解。通过学习了本文,孩子们能够续写小木偶的故事.课题 语文园地三 教学目标 1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3会抓住童话的特点编、写童话；4发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。教学重难点重点了解童话的特点难点激发学生编写童话故事的兴趣。教学准备搜集童话故事教学课时5课时 教 学 过 程 第 课时二次备课 第一课时 我的发现1、读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）2、结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。日积月累1、读诗歌2谈诗歌的意思3有感情 第二课时写童话1根