基因课件 (2)

1、 通过本节课学习，你将知道通过本节课学习，你将知道： 基因，基因，DNA和染色体之间的关系是和染色体之间的关系是怎样的？怎样的？ 亲代的基因是怎样传递给子代的？亲代的基因是怎样传递给子代的？观察与思考观察与思考1认真观察经过整理后绘制认真观察经过整理后绘制的人体（女）的人体（女）细胞内的染色体图细胞内的染色体图（如右图），回答（如右图），回答下列问题：下列问题：人体细胞内有多少人体细胞内有多少条染色体？为什么条染色体？为什么将这些染色体画成将这些染色体画成一对一对的？一对一对的？23对对46条。因为在生物条。因为在生物的体细胞中，染色的体细胞中，染色体是成对存在的。体是成对存在的。 观察与思考

2、观察与思考2如果用一根长绳来如果用一根长绳来代表代表DNA分子，在分子，在长绳上用红、橙、长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。涂在不同的区段上。这些不同颜色的区这些不同颜色的区段表示什么？怎样段表示什么？怎样才能把长绳处理成才能把长绳处理成短棒状的染色体的短棒状的染色体的样子？样子？不同颜色的区段表示控制不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染把长绳处理成短棒状的染色体样子。色体样子。染色体染色体DNA蛋白质蛋白质基因基因基因基因基因基因DNA染染色色体体染色体、染色体、D

3、NA和基因三者关系图解和基因三者关系图解基基因因DNA染染色色体体细细胞胞核核细细胞胞生生物物体体 父父 母母 子子 23对对 +23对对=46对对 子子 媳媳 孙子孙子 46对对+46对对=92对对 。 。 。 。？ 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有精子和卵细胞都只有2对染色体（由每一对里的一对染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的

4、呢？是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就是以后要说的减数分裂！是以后要说的减数分裂！生殖细胞生殖细胞分裂分裂分裂分裂AaAa生殖过程中染色体的变化生殖过程中染色体的变化请完成下面的填图，看谁填得正确。请完成下面的填图，看谁填得正确。父父母母2

5、3条23条46条新新个个体体精子精子卵细胞卵细胞23对对常见动植物体细胞染色体数目表常见动植物体细胞染色体数目表植物植物动物动物家蝇：家蝇： 8蟾蜍：蟾蜍： 22青娃：青娃： 26猫：猫： 38虎：虎： 38狮：狮： 38蚯蚓：蚯蚓： 36大熊猫：大熊猫： 42家兔：家兔： 44金丝猴：金丝猴： 44黑猩猩：黑猩猩： 48鸡：鸡： 78牡丹：牡丹： 10豌豆：豌豆： 14萝卜：萝卜： 16桃：桃： 16西瓜：西瓜： 22水稻：水稻： 24冬瓜：冬瓜： 24茶：茶： 30荔枝：荔枝： 30花生：花生： 40小麦：小麦： 42人参人参 44小结小结细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。细胞

6、核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。基因是染色体上具有控制生物性状的基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。片段。生物体的各种性状都是由生物体的各种性状都是由_控制的。控制的。性状的遗传实质上是亲代通过性状的遗传实质上是亲代通过_把把_传递给了子代。在有性生殖过程传递给了子代。在有性生殖过程中，中，_和和_就是基因在子代就是基因在子代间传递的间传递的“桥梁桥梁”。基因基因 生殖过程生殖过程基因基因精子精子卵细胞卵细胞1. 1.父母的性状是怎样遗传给子女的父母的性状是怎样遗传给子女的（ ）A.A.通过父母的言传身教通过父母的言传身教B.B.通过孩子是学习和模仿通过孩子是学习和模仿C.C.通过长期的共同生活通过长期的共同生活D.D.通过生殖细胞通过生殖细胞D2.2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ）A.A.性状性状B.B.细胞细胞C