学习教育学心得体会

1、学习教育学心得体会马彩霞 这一学期对<<教育学>>的学习过程中,我收获很大。 首先,我学会了理解,学会了思考。而通过对目前教育的反思：有知识但无智慧：有规范性但无道德：有目标但无信仰。现在的学生犯错误不自觉，寻求刺激好玩。而提倡的教书育人，思想教育抓不到位。我们提倡的火炬传情，用活力去培养活力，用智慧去点燃智慧，用灵魂去塑造灵魂。学生的心目中的教师形象（角色期待）：模范公民，一个有学问的人，活的教科书知识库。以身作则，说到做到的老师，风趣幽默的老师，真才实学的老师，德才兼备，才要求老师品学兼优。教师是从事专门职业活动的专业人员，教师的职责是教育教学，

2、教师的使命是教书育人。教师劳动的主要特点：1.强烈的示范性；2.独特的创造性3.空间的广延性和时间的连续性。教师具有专业情操，即教师对教育教学工作有理想性的价值评价的情感体验，它是构成教育价值观的基础，是构成优秀教师个性发展的重要因素，也是教师专业情谊发展成熟的标志。教师的专业情操包括；理想的情操，即由于对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感；道德的情操，即由于对教师职业道德的规范性的认同的体现；教师的专业自我是教师对自我从事教育工作的感受，接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著的影响到教师的教育行为和教育工作效果。教师的职业理想即教师对所从事教育工作的事业心，责任感和积极性，它是教师

3、献身于教育事业的根本动力。它具体表现为对教育事业及其社会地位的认同，情感和行动，师爱是教师职业理想的灵魂。总而言之,<<教育学>>的学习不仅充实了我的头脑,武装了我的思维,教会我怎样去武装别人的思想,而且还帮我认识了许多教育大家,他们的教育理念可以指导我如何成为一名合格的教师。学习教育学学习心得体会 马志礼 在这一学期教育学的培训，虽然只有短短两次但是我的收获却难于言喻。我知道了自己以后要注意的东西，我知道了同行在干什么，明白了一个教师应该具备什么、一堂好课应该是怎样的。脑子里面的东西变得清晰而不是原来的模糊。 在这个过程之中十分感谢北京教院的老师，始终微笑地

4、关注我们这群非师范的学生们，对我们这种底气不足的人而言是极大的鼓舞。这种精神的支撑指引我更加努力进行教学工作，用自己热情教育学生。当我已经成为一名教师的时候，我一直在思考怎样教学这个普遍而重要的问题。我认为，教育学不能单纯作为知识内容进行教和学，更重要的是，作为教师教育专业的基础课程，如何能够使学生更好地学习知识、掌握知识，教师在课堂教学过程中，应该关注三个基本的问题，既教育经验与教育理论相统一的问题，批判反思与建构个人教育知识的问题和通过学习教育知识获得乐趣与实现主体解放的问题。 教学中应该做到： 首先，要对自己有一个准确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来

5、看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。同时，也将自己的课堂教学定位于讨论、对话、商讨、沟通、质疑、批判的过程，不想把自己的课堂搞成一言堂，希望同学能够参与课堂教学，真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！  其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。 此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学

6、中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。幸好，在这个过程中，我没有"教教材"，而是"用教材教"，一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快。 学习“教育学”学

7、习心得体会赵丽莉教育学是揭示教育规律，研究教育现象的科学，是指导教育实践的理论，是指导我们努力做好教书育人工作理论依据。重读教育学，目的是为了正确依据教育科学的客观规律，结合教育改革的实际，不断地将教育课程改革推向深入，寻找出适合上海经济改革的发展、贴合学生实际、符合教育科学发展规律的先进教育理念、方法和理论。面对越来越激烈的市场经济的竞争与挑战，我们的教育怎样才能培养出能够适应竞争和挑战的环境的人；培养出不但能够面对成功，更能够面对失败的人。捷克教育家夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育教育之后，人才能成为人”。通过学习，我更清楚地认识到，作为教育科学，有着它独特的规律和体系，当然，教育科学

8、与自然科学一样，随着社会经济的不断进步和发展，不断地得到充实与发展。当社会人对教育的需求的增加，以私塾教育为培养模式的教育便被自然淘汰，取而代之的是院校式的群体教育模式；当第一次工业革命推动产业革命迅猛发展，具有一定技术技能人员的需求增加时，以培养中等专业技术人才的“中等职业技术教育”便诞生了。同理，当信息技术成为社会人必须掌握的一门常识性工具课程时，专门为人们提供需要的信息技术学校和专业也随之诞生。但是，无论怎样变化，通过教师与学生的探究教学活动过程，掌握所需知识技能的基本指导思想没有变。“师者”授业与解惑的基本职责没有变；“千教万教，教人做人，千学万学学做真人”。的教育思想没变。因此，作为

9、新世纪的教师，仍需要塌实认真地学习教育基本理论，学习教师职业道德修养，在此基础上，结合现代科学技术的发展方向，社会用人的要求，现代信息技术与知识的普及程度，科学地进行课程准备、教学实施、教学评价，为社会输送合格的人。教育是艺术，艺术就要创造，以保持它鲜活的生命力。教育具有更新文化的作用，但是要注意，在更新文化的同时，要有选择性地进行民族传统文化的传递和保持，这是非常重要和严肃的问题。党和国家要求我们，要加强“弘扬民族精神教育”正是基于“教育具有更新文化”的特征提出的，如何既能够保持民族传统文化的传承和发扬，又能够根据社会进步和发展的需要与趋势，进行文化艺术的创新，是衡量和考核教师业务能力的重要指标。在教学活动过程中，教师无论何时，始终是站在主导地位，因此教育工作的成败关键是在教师。由于工作的特殊性，教师的素养与普通社会人不同，在众多要求中，体现在