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文档简介

1、白银区第十一小学 三 年级 语文 学科(第 六册)导学设计课题五单元-山沟里的孩子课时 第二课时主备人胡银霞教学目标1. 理解重点词语的含义，积累词汇。2.理解课文内容，理解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景，感受他们学习的艰难。3.联系实际，教育学生学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的片段。教学重、难点1. 抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙” “理想的灿烂的黎明 ”的含义（重点）2.通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。（难点）教学准备生字卡片。学案设计课前预习案1. 有感情地朗读课文。2

2、. 读以下词语并抄写一遍匆匆 翻过 拥抱 结伴 黑洞洞 智慧 面貌 理想 刻苦 辛勤 神奇 启程 灿烂 笼罩 清辉 埋藏 宝库3.写出以下词语意思并造句。拥抱 结伴 面貌 神奇 智慧 启程合作探究案1.山沟里的孩子上学情况可从三方面来了解 。在文中找出相关句子。2.“远远近近，脚步匆匆，说说笑笑”这说明他们身上有一种 的精神。3.“金钥匙”指 。4.“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找”指 5.“理想的灿烂的黎明”表明 6.孩子们学习的动力来自于 7.本文哪个表示色彩的词用得最多？体会它描写的情景。达标检测案1. 课文漫游岛。他们要用那把 ，打开 。用 ， 改变村庄，改变山沟的 。“忽然，天

3、空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟”这句话运用了 的修辞手法，这里是把 比作 。拓展延伸案想一想，写一写。畅想一下未来的山村学校是什么样的？小组评价导案设计教学分析及课堂随笔一、复习旧知，温故知新：1、谁来说一说课文主要写了什么？2、过渡：那么，要想更深入地了解山沟里的孩子上学的情况，应该怎么做呢？（再读课文）二、精读课文，读中悟情边读边想：孩子们在上学、放学的过程中遇到了哪些困难？”（时间长、路不好走、不安全）（1）清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。积累词语:山沟里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪个成语来概括呢？（2）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。积累词语“

4、翻山越岭”：“走过这座山，翻过那座山”可以用哪个成语来概括？（观察课文插图）师：这是一条怎样的山路呢？（抓住重点词）找一找，课文中哪句话跟它相对应。（3）学法指导找：找出前后相对应的句子想：孩子们遇到什么困难了？读：试着有感情地读一读（4）小组合作学习过渡：各小组就按这个学习方法来学习其它相对应的句子。各小组汇报学习成果：过渡：除了走的时间长，路不好走，孩子们还遇到了什么困难呢？（请同学们齐读第五自然段，读书任务“想想：孩子们还遇到了什么困难？”）4、过渡：虽然山沟里的孩子为了上学遇到了重重困难，但是他们的脚步依然那么坚定，心情依然那么快乐，你们知道这是为什么吗？答案就在课文的第二部分。（2）边读边想：“金钥匙”指的是什么？孩子们刻苦学习的目的是什么？三、拓展延伸，畅想未来1、同学们，你们

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