大自然的语言

1、大自然的语言大自然的语言 竺可桢竺可桢这些自然现象都这些自然现象都是大自然的语言是大自然的语言第一课时学第一课时学习目标习目标 1、概括出本文介绍的物候知识，、概括出本文介绍的物候知识，理清文章结构。理解文章内容理清文章结构。理解文章内容。 2、学习本文的说明顺序。、学习本文的说明顺序。 自学指导一自学指导一 速读课文，了解作者，积累速读课文，了解作者，积累字词。字词。浙江上虞人，浙江上虞人，气象学家、地理学家气象学家、地理学家。中国近代气象学和地理中国近代气象学和地理学的奠基者。学的奠基者。领导创建领导创建了我国第一个气象研究了我国第一个气象研究所和首批气象台站，创所和首批气象台站，创建了我

2、国第一个地学系，建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才成为当时培养地学英才的摇篮。的摇篮。主编了主编了中国中国自然区划自然区划、中国自中国自然地理然地理等丛书，是我等丛书，是我国国地理学和气象学界的地理学和气象学界的一代宗师。一代宗师。竺竺可可桢桢 萌萌发发 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 销声销声匿匿迹迹 呈呈现现 衰衰草连天草连天 风雪风雪载载途途 谚谚语语 连连翘翘 酝酿酝酿 纬纬度度 结结束束草草长长莺莺飞飞 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn nin qioshui 2、给加点字注音。记载风雪载途衰草连天

3、鬓毛衰连翘翘尾巴观测道观落叶丢三落四落枕播种耕种差异差遣差劲参差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次次 第：第：孕孕 育：育：簌簌 簌：簌：销声匿迹：销声匿迹：风雪载途：风雪载途：年年如是：年年如是：周而复始：周而复始：翩翩 然：然：农农 谚谚：一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民再长

4、期生产实践中总结出来的经验。3、理解词语1. 1. 什么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？2.2.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？3.3.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？4. 4. 研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？ 自学指导二自学指导二 整体感知课文，初步理解以下问题：整体感知课文，初步理解以下问题：自学指导二自学指导二 再读课文，思考以下问题：再读课文，思考以下问题： 1 1、理清课文层次，划分段落结构。、理清课文层次，划分段落结构。 2.2.作者按什么顺序进行说明？能作者按什么顺序进行说明？能说说原因吗？说说

5、原因吗？1-34-56-1011-121 1、划分段落层次，理清说明顺序、划分段落层次，理清说明顺序第一部分第一部分( ) ( ) 引出什么叫物候和引出什么叫物候和物候物候 学学. .第二部分第二部分( ) ( ) 说明物候观测对说明物候观测对农业的重要性农业的重要性. .第三部分第三部分( )( )说明决定物候现说明决定物候现象来象来 临的因素临的因素. .第四部分第四部分( )( )说明研究物候学说明研究物候学的意义的意义. .（逻辑顺序）（逻辑顺序）2 2、探究文章、探究文章说明顺序说明顺序n从文章整体看是什从文章整体看是什么顺序么顺序? ?n从局部看是什么顺序从局部看是什么顺序? ?(

6、 ( 以以 6-106-10段为例段为例) )n首先介绍首先介绍- 然后（然后（以具体事例以具体事例）说明说明- 接着谈接着谈- 最后说明最后说明-n“四个因素四个因素”是是由大到由大到小（逻辑顺序）小（逻辑顺序）n“前三者前三者”是是空间顺序空间顺序n“第四个第四个”是是时间顺序时间顺序 当堂训练当堂训练 2 2 、练习册练习册基础题。（全做）基础题。（全做） 1 1、说一说存在于身边的大自然的、说一说存在于身边的大自然的语言。（全做）语言。（全做）作作 业业 1 1、抄写课后词语。（全做）、抄写课后词语。（全做） 2 2、背诵课文、背诵课文1 1、2 2段。（全做）段。（全做）第二课时第二

7、课时 学学习目标习目标 3 、积累农谚、积累农谚 1、学习本文的说明的方法。、学习本文的说明的方法。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言、学习本文准确严谨、生动优美的语言。 自学指导一自学指导一 找出文中运用的说明方法，体会找出文中运用的说明方法，体会其作用；并用其作用；并用 “文中文中 句，运句，运用了用了 的说明方法，其作的说明方法，其作用是用是 ”的句式说话。的句式说话。自学指导二自学指导二 1. 1.朗读朗读1 12 2自然段，自然段， 说说这说说这两两段文字好在哪里？段文字好在哪里？ 2 2文中还有你认为生动说明文中还有你认为生动说明的句子吗？请找出来体会交流。的句子吗？请找出来体

8、会交流。 课文开头一句课文开头一句“立春过后，大地立春过后，大地渐渐从沉睡中渐渐从沉睡中苏醒苏醒过来。过来。”采用拟人的修辞采用拟人的修辞方法方法写春天到了，很形象写春天到了，很形象。为下文的描写定。为下文的描写定了基调。了基调。 下文下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放第开放-燕子翩然归来燕子翩然归来-布谷鸟也布谷鸟也来了来了”这些自然现象展现了这些自然现象展现了“苏醒苏醒”的具体的具体内涵。内涵。 . .描写生动形象描写生动形象, ,用词典雅、简洁、生用词典雅、简洁、生动动, ,富有表现力：富有表现力： 如如“冰雪融化，草木萌发冰雪融化，草木萌发”，“萌萌”

9、字准字准确地反映了草木开始生长的状况；确地反映了草木开始生长的状况； 如如“繁花次第开放繁花次第开放”，“次第次第”贴切地表贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；现了花开的次序，渲染了春天的气息； 如如“叶子渐渐变黄叶子渐渐变黄”，“渐渐渐渐”确切地表确切地表达了叶子枯黄的过程；达了叶子枯黄的过程； 如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹拟风吹落摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；叶的声音，使人感到秋天的肃杀； . .运用运用修辞手法修辞手法, , 如如: : “从沉睡中从沉睡中苏醒苏醒过来过来”- “ “准备准备迎接迎接风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬” “ “杏花开了杏花开了,

10、,就好像大自然在就好像大自然在传语传语要要 赶快耕地赶快耕地 ; ; 桃花开了桃花开了, ,又好像在又好像在暗示暗示要赶快种要赶快种谷子谷子, ,布谷鸟开布谷鸟开 始始唱歌唱歌-”-” 如把文章的标题改为如把文章的标题改为一门丰产的科一门丰产的科学学物候学物候学，好不好？文章标题用，好不好？文章标题用“大自然的语言大自然的语言”有什么好处？有什么好处？ 将大自然拟人化，把物侯现象说得将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，知欲望，能吸引读者。能吸引读者。 自学指导二自学指导二 自学指导三自学指导三 古代流传下来的许多古代流传下来

11、的许多农谚农谚就包含了丰富的物就包含了丰富的物候知识，你知道哪些？候知识，你知道哪些？ “清明前，开秧田清明前，开秧田” “ “柳毛开花，点豆种瓜柳毛开花，点豆种瓜” “ “雨中闻蝉叫，预告晴天到雨中闻蝉叫，预告晴天到” “ “朝霞不出门，晚霞行千里朝霞不出门，晚霞行千里” 燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。 龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气晴。馒头云，天气晴。古代诗歌也有反映物候知识的古代诗歌也有反映物候知识的 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无

12、觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。当堂练习当堂练习 1.1.选择填空选择填空 立春过后，大地渐渐地沉睡中立春过后，大地渐渐地沉睡中_ _ _ _ _（A A清清醒醒B B苏醒；苏醒；C C醒悟；醒悟；D D复苏复苏）过来。冰雪融化，草）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花木萌发，各种花_ _ _（A A次第；次第；B B连续；连续；C C陆续；陆续；D D全部全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中在秋风中_ _ _（A A纷纷；纷纷；B B刷刷；刷刷；C C簌簌簌簌）的落）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 2 2这段