在信息技术教学中培养学生的意志品质

1、三水区2009年教育教学论文评比题目：在信息技术教学中培养学生的意志品质姓名：潘健芬单位：西南街道第十一小学日期：2009年12月29日单位意见：(盖章)在信息技术教学中培养学生的意志品质摘要：从信息技术的教学抓起，培养学生良好的意志品质，从解决困难、增强自信、小组合作方面锻炼学生的意志品质。从而使学生养成对学习、生活、甚至将来都有着重要作用的良好习惯。关键词：调动积极性 多遇挫折 享受克服困难的乐趣 小组协作学习 锻炼意志正文：什么是意志？意志是人在实现目标的过程中，有意识地支配、调节自己的行动去克服困难而产生的心理体验和心理过程。现今社会，由于生活条件越来越优越，孩子们各方面的锻炼机会很小

2、。同时家长过分溺爱，造成孩子们的意志薄弱，不愿吃苦，一旦遇到挫折，就不知所措，更有甚者，不为所动。在信息技术教学中，我深深体会到：学生在学习过程中，遇到困难要不就马上寻求帮助；要不就不假思索地把问题的包袱抛给老师；更有的学生就等待老师或同学把答案出示。长此以往，孩子们的学习能力会提高吗？孩子的将来能经得起风浪吗？他们能成为祖国的建设人才、祖国的接班人吗？人的意志并不是天生就有，而是通过后天的培养逐步形成的。因此，在信息技术教学中，我注重培养学生的意志品质，使他们养成良好的学习习惯。一、 遇到困难，充分调动学生积极性，鼓励思考。小学生在课堂中，操作的欲望较强。但是，在遇到困难的时候，学生的欲望就

3、被妥协取而代之。面对学生的这种情况，我采取充分调动学生欲望的方法，鼓励学生“你是能行的”。让欲望占主导位置，训练学生肯面对困难、勇于挑战困难。一年级学生年纪小，意志品质弱，在鼠标操作的学习中，我利用游戏激发学生学习、练习的兴趣。在游戏的诱导下，学生学习兴趣激昂。我让学生双击打开游戏（双击的操作对一年级学生来说相对较难）。大概有三份之一的学生尝试一次后，不成功就放弃了。我就通过游戏的刺激好玩的特点去吸引学生，我跟正在玩游戏的同学聊聊游戏的激烈之处、好玩之处，还很激动地投入到他们当中：“注意了，注意了，害虫跑掉了，敌人再来了，完了，完了，啊”。一下子，把学生的注意力都吸引了，他们看到我们玩得那么火

4、热，都跃跃欲试，就动起手来尝试继续打开游戏。我就趁着学生兴趣盎然，我及时地给予他们鼓励：“点点的困难是阻挡不了我们班的同学的，只要我们再努力，就好象游戏中的害虫，肯定能给我们消灭掉的。我们再动手尝试，你们肯定能行，我们全班齐动手，消灭森林的害虫。”对于再有困难的同学，我再给予适当的指导，让他们再次理解、掌握双击操作的要领。经过老师的鼓励和指导，学生们都能通过游戏练习鼠标的操作。二、 创设障碍，让学生多遇挫折。学生遇到挫折、困难的机会越少，学生的意志锻炼机会越少。因此，在教学中我避免“授之以鱼”，尽量让学生从问题中发现新知识，从解决困难中获取新知识。在新课教学中，除了让学生提出问题，我更注重在学

5、生的学习能力范围内，创设学生力所能及解决的问题，让学生通过自己的努力、意志克服困难，从而获取新知识。这样的学习效果好，学生掌握牢固，而且能锻炼学生的意志，让学生养成良好的学习习惯。在键盘基本键指法教学中，我让学生自主观察键位上的特别之处，还有八个基本键，十个手指该怎样分配呢？让学生动手试试，怎样的分配最合理。有的学生提出字母键的二排总共有十个键，十个手指刚好分配。有的学生提出这种方法不合理，十个手指的长短不一样放在同一直线上动起来不灵活，也不合理。我让学生在实践中尝试学生们提出的方法，最后得出正确的答案。我顺势提出：“那以后我们要练习盲打，不看键盘了，怎么知道自己的基本键指法放对了吗？”学生观

6、察后，提出H、J键下面有凸起的横线，手指可以触摸到。就凭借这条横线，我们就可以准确地放好基本键的指法。最后，我再对基本键的指法作一个明确的总结。这样，学生共同探究出来的答案，他们掌握得牢固。三、 让学生享受克服困难的乐趣。每一次克服困难的过程，就是体验意志品质，锻炼意志品质的过程。通过克服困难，让学生享受成功的乐趣，增强学生学习的自信心。学生有了自信心，学习的动力倍增。在此过程中，学生的意志品质就越强。在学生努力的过程中，应该充分鼓励他们，肯定他们所取得的成功。学生在学习上网时，难点是在地址栏输入地址，对于二年级学生，英文字母不熟悉，键位不熟悉的情况下，要准确输入地址，有一定难度。在这一课时的

7、教学中，我注重增强学生的自信心，鼓励学生一定能做好。在学习上网操作时，有的学生尝试后，不成功就干脆放弃。我鼓励他：“你看，某某同学刚才也跟你一样，但是，他还是努力尝试，现在不也是把网站打开了。你也行的，只要你根据老师讲的步骤，逐步尝试，你也能像他一样可以完成的。”在我的鼓励下，他终于成功了。我立刻对他进行肯定，向全班树他为榜样。经过他自己的努力，收获的成功当然喜悦倍增，信心也增强。自此以后，我发现这位同学每次操作都能独立尝试，就算难度较大，他也不放弃，认为自己能行的，就是那份成功的喜悦，成为他心中的一股力量。正是这股力量，使他冲破重重困难，奔向目标。四、小组协作，共同努力争取成功。 让学生学会

8、分工合作学习，互相取长补短，共同学习，创造一种良性竞争的氛围。小组成员在探讨学习过程中，各抒己见、不甘示弱。但是，他们也会互相学习，整合各方合理的意见，总结出一个最正确的答案。他们能分工，还能互相帮助。对于相对动手能力较差的同学，他们会指导这些同学该怎样学习，该怎样动手。正是这一种，既竞争又互相帮助的气氛，令到小组内每一个成员都充满了学习的动力，每个同学都有一份共同的责任感，认为自己应该为小组出一份力，在困难面前也不退缩，都有争取成功的信心。从古诗配画的教学中，我安排小组为单位来完成此项任务。先是共同排版，然后再分工制作。学生讨论如火如荼，经过多次修改，排版方面最终达成共识。分工时，他们也能去帮助又需要的同学。正是这种学习的氛围