树立正确的消费观

1、第二框树立正确的消费观【教学内容分析】教材分析本课课题选自人民教育出版社思想政治必修 1 经济生活第一单元第三课第二框树立正确的消费观相关内容。本框题从学生自身的消费现象入手，分析人们在日常消费活动中的不同消费行为及其所反映的心理活动，帮助学生正确地判断、辨析和评价其利弊，提高学生理性消费能力。教学重点区分四种不同的消费心理和正确认识和坚持理性消费的原则教学难点消费心理与消费行为的关系；绿色消费。【教学目标分析】知识目标人们的消费行为受消费心理影响。消费心理的四种类型。从众、求异、攀比心理引发的消费的形成、表现及其对此的正确态度与评价做理性的消费者，要坚持的四大消费原则。四大消费原则的各自要求

2、和意义。能力目标能结合生活中的具体事例，理解和辨析各种消费心理对消费行为的影响，从 而提高学生关注现实生活的能力和正确消费、科学消费的能力。能运用消费心理的四种类型及其表现、理性消费的四个基本原则的知识，正 确地分析和判断社会生活中和身边生活中的各种消费心理和现象，增强学生在生活消费中辨别是非的能力和准确的语言表述能力。能搜集和甄选生活中的有关消费的现象或具体事例，说明本课所学的知识。情感、态度和价值观.目标通过本框的学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使 学生形成正确的消费观。通过本框的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念。树立理性消费的观念。【学情分析】本次授课的对象是高

3、一学生。他们本身也是消费者，虽然他们的认识水平、 思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深 刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。 通过本框的 学习，践行正确的消费原则，从而使他们树立一种正确的消费观， 做一个理智的 消费者。教法讲授法、情境教学、讨论式教学法学.法课堂讨论、自主学习、合作学习、探究学习【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图观看视频，引入新课：通过观看【视频观看】观看视频视频的方我赚钱了跟随老师式让同学创设情境， 提出问题。学习新课们切身体 会消费心 理对消费 行为的影 响；调动学 生积极性。一、消费心理面面观。检查预习

4、，【材料分析】分析材料加深学生出示材料，学生根据预习猜测材料中所反应的对四种消消费心理。费心理的【小组讨论】小组进行理解以及小组讨论，四种消费心理的特点、利弊、评价。合作学习。增强对其自主探究。【教师总结】自主探究。的辨别能进行四种消费心理的比较，展示对比表格。完成四种力。【练习】消费心理【巧计口诀】比较的表通过小组人无我有是求异；格。讨论，自主人有我有是从众；探究的方人有我优是攀比； 理智实惠是求实。式来激发学生学习 的兴趣，培 养学生的 思维能力、 分析能力。启发引导， 构建知识。二、做理智的消费者。【过渡】模拟消费。【教师总结】每个人都有自己的消费观念， 对各自的生活都 有不冋的要求。那

5、么冋学们是不是理智的消费 者呢？卜面我们就来看看你们是否践行了卜 面几条正确的原则。1量入为出，适度消费。【学生探究】适度消费疋抑制消费适度消费疋超前消费贷款消费是超前消费吗？【教师总结】在自己的经济承受能力之内进行消费。弄清欲望和需要，正确学会取舍。保证收支平衡，过 简单生活，并不意味着什么也不买， 并不意味 着拒绝任何物质享受。因此，我们说适度消费 不等于抑制消费。过于紧缩消费会使人们的需 求得不到满足，也不利于推动社会生产的发 展。适度消费也不等于超前消费。支出无计划，为一时之欢，撑面子，不惜举债消费而不考虑自学生进行模拟消费；互相评价。学生分小 组讨论，自主探究。引导学生主动思考，主动

6、学习。己偿还能力的行为，是缺乏理智的。我们说对于那些当前收入稳定，对未来收入持乐观态度的人来说，贷款消费属于适度消费， 这在自己的经济承受能力之内。但如果超越了这种可能，那就是超前消费。我们要辩证的看 待贷款消费。2、避免盲从，理性消费。【过渡】中国消费四大怪【教师总结】我们不仅仅要在自己的经济承受能力之内进行消费，不抑制也不超前消费， 还要主要自己 的消费结构是否合理。做到避免盲从，理性消 费。我们要树立正确的审美标准与良好的生活 方式，避免跟风随大流、情绪化消费、只重物 质消费，忽视精神消费。3、保护环境，绿色消费。【过渡】中国环境标志、白色污染图片以及环境污染图 片。【学生思考】作为消费者，面对环境污染，资源匮乏，我们 该怎么办？【教师讲解】绿色消费的含义、主旨、核心；5R。4、勤俭节约，艰苦奋斗。【过渡】观看视频舌尖上的浪费【学生思考】跟随老师学习新课。小结A、勤俭节约，艰苦奋斗现在过时了吗?B、与我们提