校园文化建设理论内容

1、SIS 理论概述SIS （School Identity System ，即SIS），系统即学校文化识别 系统，是学校文化研究所借鉴企业 CIS系统创造的学校文化建设个性 化整体解决方案。其主要内容包括：理念识别系统（ MI, MindIde ntity ，即 Ml）、行为识别系统（Behavior Ide ntity System ，即 BI）、视觉识别系统（Visual Identity System ，即VI ）、环境识别 系统（ Environment Identity System ，即 EI ）。学校理念识别系统（ MI）理念（MI）系统的设计要经历提案、调研、现状分析、调查材料

2、的分析与研究、设计思路的确定、理念内容的确定，完成理念手册等 程序、步骤。它主要对学校的价值观、教育思想、校训校风、管理、 发展等基本模块进行总结、提炼、重塑、提升。将全员的士气凝聚在 一起，并对其行为进行规范和引导，打造全新的个性学校理念文化， 树立学校新形象。学校理念是学校文化的灵魂和统帅。理念的塑造是整个学校文化 建设的基础。在SIS整体规划过程中，理念（Ml）系统的设计应当放 在所有工作的首位，对其它 SIS 规划子系统的设计起着导向作用。行 为（BI）、视觉（VI ）、环境（EI）的设计必须依据学校理念，融入 学校理念文化，这样整个 SIS 系统才能成为一个完整的体系。理念规划要依据

3、当前教育形式、学校发展历史、学校现状规模、 办学特点等，结合时代特征，本着个性化、人文化的原则科学定位学 校的发展方向和办学宗旨。具体规划内容：基本理念 ：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校 训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追 求、办学宗旨、培养目标等。治校理念：治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理 念、服务理念等。口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄 语等。 （注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策 的不同，研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化

4、元素。）学校行为识别系统（ BI ）学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SIS）的保障 工程。它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校 行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。学校行为文化识别系 统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来 展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。具体规划内容： 领导层行为、教师行为、学生行为 学校规章制度的修订与完善。 学校校本课程的指导与开发。 学校专题活动的组织与策划。 学校传统性质习俗活动。学校环境识别系统（ EI ）学校环境文化识别系统（EI）是学校文化识别系统（SIS）的基础工 程。环境文化作为学校教育的

5、重要隐性资源，其主题突出的走廊文 化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的 校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校 环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿 化、美化、秩序化、人文化、教育化。具体规划内容：（1）教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等 的文化设计。（ 2）办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办 公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化 设计。（3）生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：包括景观 （雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路 （道路的设计

6、、命名和释义）等的文化设计。学校视觉识别系统（ VI ）学校视觉识别系统（ VI ）是学校文化中最外在、最直观的部分 , 是 以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统 , 它将学校的深层理念抽象 转化为具体的符号概念 , 通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学 校的理念和精神传达出去 ,塑造学校的视觉新形象 , 给社会公众以良好 的印象,从而吸引优秀师资和生源 , 激发学校成员的活力 ,提高学校办学 质量。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为 核心，涉及教学、办公、指示、公关等 100多种应用元素，通过个性 化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学 校良好

7、的视觉形象。具体规划内容：标识系统应用： 校徽、校旗、校服、办公用品、课室牌、功能室 牌、校园导示牌、温馨提示牌等文宣系统： 学校办公教学用品 , 学校宣传画册，学校评级等宣传用品设计印刷 , 及文化宣传设施，如文化墙等 100余个网站： 建设、推广、优化校园墻壁文化校园墙壁文化包括：书法原创、竹简木刻、科普展板、宣传 栏、标识导向、温馨提示语等等。校园墻壁文化之科普展板设计意在让墙壁“说话”，以图文并茂 的墙壁语言，使学校真正的达到“校园处处有文化”的目的。同学能 够在课间休闲娱乐的同时得到心灵，思维上的启迪。同时，精美图 片，精辟文字与科学知识的有机结合更能体现贵校的办学特色和独到 的办学

8、理念。文化展板文化展板以图文为媒介，内容精彩、色调鲜明、配置性强，能传 达古今历史、文化科技、生活百科等丰富的信息，是宣传校园文化最 常用且实用的一种形式。德育类： 人生的价值、华夏文明、中华贤哲、中华英雄、图说世 界、爱我中华之国防教育 心理调节类： 心理调节箴言、心灵的鸡汤、心情卡片、心灵港文史哲类： 东西方文明、世界文化遗产、书籍史话、哲学的起 源、历史的星空、爱上博物馆 地理地质类： 地质的演变、地球的故事、世界百大奇迹、地球的 奥秘科学类： 科技创造未来、科学大师、与诺贝尔大师面对面、科学 宇宙篇、科学幻想、中华院士、未来世界、信息技术 艺术体育类： 西方音乐、绘画艺术长廊、中华艺术

9、瑰宝、艺术大 师、科学之美、拥抱 2008、现代奥林匹克 自然及环保类： 地球之诗、生命的奥秘、向往大自然、自然的神 韵、水文化、泰山文化 教育史类： 知名大学博览、教育思想、中华教育名家、人文精神 忧与思、书院展板 数理化生类： 魔力无边的化学、走进物理、多姿多彩的生物 . 饮食卫生类： 科学饮食、认识五谷、饮食科学与健康、少女文化 礼仪培养 民族风情： 少数民族、贵州风情 厕所文化： 厕所文明、厕所幽默 校园展馆设计苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使 他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发 展，有利于学生素质的培养和提高。教室是学生学习生活的地方

10、，设 计风格上我们力求简洁、高雅、具有深厚的文化内涵。置身在一个充 满着健康的、蓬勃向上的文化氛围中，心灵自然荡涤，思想必然升 华。校园展馆设计包括：数学馆、生态馆、科技馆、地理馆、校史馆 等。展馆的设计是校园文化建设的重要组成部分，在展馆的设计风 格、造型上我们会根据学校的整体氛围进行设计，并充分考虑展柜造 型、展品摆放、灯光效果、动线设计等。除此之外，我们通过多年的 积累，拥有最丰富的展品种类。音乐、美术、舞蹈等专业教室，个性化的设计满足现代教育需 求，为特长才艺的学子调制浓厚的学习氛围，培养学生的心智和艺术 的感悟力。专业教室透射着艺术的瑰丽和浪漫，带领学生畅游艺术的 长河，汲取世界文化

11、与艺术的精华。馆类和专业教室结合学校的优势和特点，从光影、空间利用、色 调、风格等细节入手，整体布局，融入科学和美观元素，最大化地实 现专业馆和专业教室的艺术和文化价值。校园浮雕、雕塑艺术设计雕塑艺术作为表达文化内涵、民俗背景的一种艺术形式之一，我 们既可以把它当做是一个国家或者民族文化的一种象征，又可以看作 是某种民族文化积累的产物，代表着不同历史时期的精神面貌，它所 雕琢和反映的内容，就像是在漫长的历史文化长河遗留下来的沧桑印 记，展示了人们对理想、信仰、价值观等精神意念的无限追求。它的 潜移默化、陶冶情操、净化心灵的作用，得到了越来越多人的青睐。校园 VI标识导向系统在校园中的完善与应用

12、，从一定层面上体现了该校的校园气质与校园文化。它与校园教书育人的办学宗旨和崇尚学术间交流的实态融为一体，在迎合校园文化与气质的同时，它与现代校园的发展属性相适应，通过现代的表现手法和视觉空间构成对整体的校园文化进行表现与诠释。学校 VI 基础设计 学校标志 标志彩色稿 标志释义设计说明 标志墨稿 标志反白效果图 标志标准化制图 标志方格坐标制图 标志预留空间与最小比例限定 标志色彩使用规范 标志明度使用规范学校标准字体 学校全称中文字体 学校简称中文字体 学校简称中文字体方格坐标制图 学校全称英文字体方格坐标制图 学校全称英文字体 学校简称英文字体 学校全称英文字体方格坐标制图 学校简称英文字

13、体方格坐标制图 学校标准色 学校标准色（印刷色） 辅助色系列 下属产业色彩识别 背景色使用规定 色彩搭配组合专用表背景色色度色相明度应用规范色彩搭配专用表学校象征图形 象征图形彩色稿（单元图形） 象征图形延展效果稿 象征图形使用规范 象征图形组合规范基本要素组合规范 标志与标准字组合多种模式 标志与象征图形组合 标志与吉祥物组合多种模式 标志与标准字、象征图形、吉祥物组合多种模式 基本要素禁止组合多种模式学校吉祥物 吉祥物彩色稿及造型说明 吉祥物立体效果图 吉祥物基本动态造型 吉祥物造型单色印刷规范 吉祥物展开便用规范VI 应用设计办公事务用品设计管理人员名片 教师名片、职工名片、学生名片、名

14、片夹 信纸、信封、大信袋、办公用信纸 稿纸、便笺、文件纸、传真纸家长联系册通知书 获奖证书、毕业证书、聘书、荣誉证书活动用品设计校本活动宣传画校服设计校旗设计校庆活动宣传画活动展板学校室内环境文化力设计班级文化设计（功能性分区）学习园地、卫生角、读书角、名言警句、校训栏办公室文化设计（功能性分区）教师办公室教师信箱、装饰画、校训栏校长办公室荣誉陈列柜、校长形象画、校长铭牌走廊文化设计（主体文化建设）楼道文化楼道主题文化优化、主题文化展示栏墙壁文化上墙展板、主题文化装饰画公共区域文化建设（图书馆文化、食堂文化、寝室文化） 门厅文化打造、大堂文化打造、功能室文化打造 校史馆设计学校核心理念核心理念

15、是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最 高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的 灵魂。案例一：商河弘德中学的核心理念是： 弘德 尚文阐释：弘德：光大道德、弘扬义理之义。品德修养是人之立身的根 本，良好的道德修养是人终身发展的基础。“士有百行，以德为 首。”（晋，孙盛魏式春秋）“人之立身，所贵者惟在德行。” （唐，吴兢贞观政要）这些都说明了加强道德修养的重要性。作 为人立世之基，德融于心，践于行，日积为习。以“弘德”作为核心 理念，寓意学校注重德育工作队伍的建设；重视增进师生的品德修 养；加强学生的行为规范养成教育和健康人格塑造，通过思想德育活 动来建设高品位的学校文

16、化。尚文：文，此处特指传统文化、国学精粹。华夏文明悠久灿 烂，闪耀数千年，泽被后世。新时代中，新文化、新思潮不断涌现， 深刻影响着学校发展，此时学校更应扎根传统，挖掘国学深邃内涵， 塑造人文底蕴深厚的学校文化。唯有如此，学校文化才能具有旺盛而 持久的生命活力，学校发展才能真正有所创新，有所突破。“尚文” 的核心理念，彰显了我校的国学教育特色，它要求教师不断提高自身 的业务水平和知识涵养，学生广泛涉猎中华优秀典籍，培养学习的主 动性，不断提升综合素养。案例二：青岛第二十四中学的核心理念是：诚勤达志阐释：诚：即，诚实、诚信。孟子离娄上说：“诚者，天之 道也；思诚者，人之道也。”诚是自然的规律，追求诚信是做人的基 本原则，是立德之基。中华民族自古以来即以诚信为立身之本。对师 生进行诚实、诚信教育是学校发展的基础。将“诚”引入核心理念， 即要求全校师生牢固树立诚信意识，时刻恪守以诚为本的价值取向。勤：唐，韩愈进学解：“业精于勤，荒于嬉