比较韧性教学反思(共3页)_第1页
比较韧性教学反思(共3页)_第2页
比较韧性教学反思(共3页)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上哄哄闹闹的课堂比较韧性教学反思 朱必胜比较韧性这节课教材安排有两大内容：一是那种材料韧性好，二是认识塑料。但是单从教学内容上看，一节课是不够的，所以我从第一个活动的实验来将把课时分为两个课时。下面我从一下几个方面略谈教学反思。 哪种材料韧性好这个活动教材上的实验室有带考虑的，原因有四点:一是实验材料达不到要求，材料要求三根相同、厚度的木条、卡纸条、铁片和塑料条，而且边沿都要有小孔可以挂砝码。二是书上设计的实验是把这四种材料分别伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米，如果纵向比较就会产生这样的疑问：材料伸出得越长它的韧性就越强吗？这样的实验使学生认为材料不同点韧性不一样，事

2、实上每一种材料的每一部分韧性都是一样的。三是从四种材料受力后的弯曲度来比较它们韧性的大小，学生看到铁片的弯曲度最小，就会误认为铁片的韧性很差，这就势必把学生带入到一个误区。四是材料弯下来的程度不易测量。综上，我将教材的实验稍作修改，将伸出桌面的长度改成挂的砝码数，通过1个、2个、3个砝码数的横向比较来比较材料弯下去的程度，这样一改实验难度可能会简单易行一点。从教学方法来说，这节课从一开头，就没有充分的准备好，因为这是两节课连在一起，刚上完种材料硬马上上比较韧性，学生容易产生学习疲劳，而且实验材料一模一样，学生不能产生兴趣，学生普遍兴趣度不高。是我从课堂的氛围观察到的。第二导入的时候材料没有准备

3、完善。我用找两个学生上台比哪个同学能把木条和金属尺折断。木条容易折断，但是金属尺学生使劲也是可以将其折断的，这就要求教师课前将材料找到并且亲自做一下。所以，这节课失败的首要因素是导入没有导好，导致全盘皆输。接下来我让学生讨论比较韧性的方法。学生大概有以下几种方法。方法一：扳。将材料用手扳。方法二：把材料放在一起用手扳使每种材料受力相同。（这种方法好吗，可行吗？我在课堂上给予了肯定，到底行吗，还待思考）方法三：将材料一起放在一起用重物压住，然后用手按这几种材料，看哪个弯曲程度大总的来说，学生已经达到了目前的知识水平，最重要的还得看教师的引导。引导过程中，学生对用砝码是受力相同表示认可。但是很多学生还是不能想到此方法。方法有了，然后就是亲自做实验了，由于条件的限制学生不能亲自试验，我觉得很是可惜，学生不能按照自己的方法来试验这可能是科学教学的一重大问题。然后就是对实验数据和实验结果的分析。我提醒学生两个问题。第一：朱老师发现卡纸的弯曲程度最大，是不是卡纸的韧性最好呢?对此引导学生对韧性的概念分析。第二：朱老师还发现铁片的弯曲程度最小，是不是铁片的韧性最差呢?对此让学生试想如果砝码加到10个甚至更多会怎么样？判断铁片和木条的韧性强弱。综合整堂课，一节课的时间抓得紧还是可以将哪种材料更韧上好，但是由于学生兴趣度不是很高，教师组织课堂没有组织好

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论