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文档简介

1、幼儿园教育小故事从事幼儿园教育事业一年多了，因为我不是幼儿教育专业，一开始认为在幼儿园带小朋友很简单，和在小学教学生没多大差别，但是后来才慢慢发现真正的幼儿园教育并不是我所想的那么简单，我们不但要了解孩子在这各个年龄段的性格、想法等多方面，而且还要学会读懂每个孩子的心声，恰到好处的做到因材施教。故事一：赵媛媛是个懂事的孩子，她家不是本村的，由于上学期学天气比较寒冷，家里还有个小弟弟妈妈一个人照顾不过来，所以最后一个月就没来，待在家里的时间比较长。这学期对于她来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但她在学校也不表现出来，直到后来有一次，媛媛在家不肯来幼儿园上学，妈妈问他为什么，她说有老师说她

2、了。妈妈来到学校询问我，我说，这段时间媛媛特别调皮，上课不但不认真还把书本给撕掉好多，所以我批评了她一下。妈妈知道了原因，并教育她，让她上课要认真，在幼儿园要听话，这样老师就会喜欢他了。媛媛的妈妈还悄悄给我说说：“媛媛这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说她好。我告诉她请她放心，我会多关心他的。”放学时，妈妈来接媛媛，媛媛特别的高兴，飞快地跑到妈妈身边，给妈妈说：“今天老师表扬我的，说我表现好。”【故事二】 3月13日，早上晨间锻炼时间，我带着小朋友在活动地在跳舞。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是我们班的小朋友罗可欣。她使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，

3、吸引了很多人的目光。我看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来可欣感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。我说：“那我们和小朋友一起跳舞，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。”因为可欣最喜欢跳舞了，所以很快就说好，在跳舞的过程中，我说了很多表扬她的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，可欣越玩越开心，妈妈也就放心的回家了。在帮助这两位幼儿的过程中，我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿

4、园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗。每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说，家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，可以让孩子带着药去幼儿园，请老师帮助多照顾些。也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事，给孩子讲讲幼儿园的好处，例如：可以有很多小朋友在一起做游戏，有很多的玩具可以玩，有很多好看的书等等，使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。由此可见，对于幼儿小朋友我们要从各

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