我为你骄傲公开课

1、 我为你骄傲师：上课之前，看老师写一个词，注意看，骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔，傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁，一齐读。生：读师：真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。生：小明的了第一名，小丽得了最后一名，小名就骄傲了师：这里的骄傲有得意的意思。生：我考了一百分，妈妈为我骄傲师：这个骄傲带有自豪的意思生：小丽今天穿的衣服很漂亮，她很骄傲师：真好。今天咱们呢也来学习一个小故事。板书课题。一齐读。这句话是一位慈祥的老奶奶送给一位普通的小男孩儿，小男孩儿做了什么事情让老奶奶为他而骄傲呢？打开书，快来读读这个小故事吧！师：谁愿意把这个小故事读给大家听？教师引导：为

2、什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。指名学生汇报课文的主要故事情节。师：故事读完了，我们认识了故事中的两个人物：（板书：老奶奶和小男孩）>师：在读故事的过程中，你一定有所感悟，这是一位怎样的老奶奶，一个怎样的小男孩。(板书：一个()的小男孩一位()的老奶奶) 请同学们默读4、5自然段，边读边想：你觉的小男孩是一个怎样的小男孩？从哪些词语或句子可以看出来？用笔划一划。你从哪儿知道的，读读行吗？师：谁愿意交流你的看法？（学生回答）负责人的：“我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。”有毅力的：“三个星期过去了，我已经赞了7美元。这些钱足够用来修理

3、窗户了。”诚实的，知错就改的、4、师：老师为这个出色的小男孩感到骄傲，你们也为他感到骄傲。能用朗读来表达吗？（齐读）1、体会玩的开心。师：（过渡）“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向奶奶说明了事情的经过。”让我们一起去看看事情的经过吧。请同学自由读第13自然段，说说事情是怎样发生的。（1）            师：原来都是石头惹的祸。看来他们玩得太开心了。他们当时是怎么玩的？（2）        

4、60;   师：课文中哪句话写“我”和小伙伴扔石头很开心，很有趣？出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（3）            师：谁愿意来读读这句话。（4）            评读。把孩子们开心、刺激、过瘾的场面读出来？（指名读、小组比赛读，齐读）师：瞧，他们扔的多开心，石头像、又像、（5） &

5、#160;          仿句训练：你能（出示）用“像、又像、”说一句话。扔石头开心，但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么？2、体会害怕。（1）课件出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。“像兔子一样逃走了”是怎么样的逃走？（快，害怕，惊慌）那谁来读一读。 （2）师：他们为什么要逃呢？（因为害怕）他们害怕什么？（3）师：是呀，他们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕老奶奶会告诉他们的爸爸妈妈。所以他们逃走了，逃得像兔子一样飞快。（4）“谁再来读一读，读出小男孩的害

6、怕”。3.体会小男孩的不自在。（1）师：小男孩除了害怕，担心，还有其他心情吗？（很不自在）出示句子：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。“什么叫不自在?”“你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样？”（低着头  脸红  不敢看老奶奶）“是呀，此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常难为情或不自在，那日子过得可真是提心吊胆。”“让我们把自己当做那个小男孩，把这一节充满担心地读给自己听吧！”（三）激发想象，抒写心声。师：（过渡）“我”害怕、担心、很不自在，“我”把送报纸攒的7

7、美元和一张便条装进信封，投到她家的信箱里，向她赔礼道歉。1、    师：如果你是小男孩，你会怎样来写这张便条？老师开了个头，你们能补充完整吗？课件出示：给老奶奶的一封信敬爱的老奶奶：您好！我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和日丽的下午，_打碎玻璃的小男孩2009年_月_日2、    请同学们分组交流谈谈各自的想法。3、    “同学们各自在小组中谈出了自己的看法，谁大声的说说你的想法？”（全班交流）“听着这真诚的朗读，老师觉得你们真正读懂了小男孩的心，此时的小男孩心情又是怎样？”（一阵轻松）三、点明中心，

8、再读课题。1、师：假如你是课文中的老奶奶，当你看到这充满歉意的便条后，你的心情怎样？“老奶奶是怎么做的？”2、师：老奶奶为什么而“骄傲”呢？（为小男孩的真诚，城实而骄傲）3、师：谁来夸夸这个小男孩？4、全班起立，齐读课题。课题中的“我”指谁？“你”指谁？小男孩和老奶奶你喜欢谁？为什么？（交流）5、师：“是的，小男孩的诚实让人感动，老奶奶的善良，慈爱，宽容令人敬佩“6、师：“学完这篇课文，我们知道了-出示：当我们犯错时，我们应该_当别人犯错时，我们应该_7、师：（总结）让我们为小男孩知错就改、勇于承担责任而骄傲！为老奶奶的宽容而骄傲！ 板书设计：22、我为你骄傲老奶奶 

9、60;                 小男孩 生：我觉得这是一个胆小的小男孩儿，瞧第二、三自然段是这样写的可后来他还是去道歉了。他后来也挺勇敢的。生：我觉得他是一个诚实的小男孩儿，犯了错误主动承认错误了。师：我想问问，你犯过错误吗？谁有勇气说说？生：有一回我不小心把家里的碗打破了。生：我也犯过和小男孩差不多的错误，有一回我和我哥在外面玩儿不小心把小卖店的玻璃砸坏了。师：你当时心里怎样？生：害怕妈妈说我。生：害怕被别人发现，怕挨说。师：

10、小男孩和你一样心里也害怕啊，用心体会小男孩的心理，带上这种心情。谁来读读第三自然段？生：朗读第三自然段师：害怕慢点读，听听我是怎样读的，谁再来试试？生：有感情朗读师：我感受到了小男孩儿的那份害怕和担心。又担心又害怕，最后小男孩还是去道歉，这也需要一种勇气啊！谁能再读读第自然段？生：生朗读第四自然段师：什么是便条？(随机理解便条的意思)生：就是小纸条。师：（随手从桌子上拿起一张纸条）这是便条吗？生：摇头师：谁再说说什么是便条？生：在纸条上写上自己想说的话，让别人明白自己的意思。师：恩，这回我听明白了。这就是那张便条(课件出示便条的框)猜一猜，小男孩儿会在便条里写些什么呢？自己先想想，然后和小组同

11、学商量商量。师：小朋友，故事里的小男孩也写了一张便条，还在便条里把事情说清楚了。可是，便条被弄湿了，只剩下这么几个词，你会读吗？出示生：读：打碎、攒了7美元、道歉师：你看，便条上的内容不完整了，你会把它补充完整吗？不急，我们默读课文，边读边想。用眼睛看。生：默读课文师：跟你的小伙伴讨论讨论，看看便跳上的内容怎样说，才能说清楚？生：小组说（教师提醒：不要说得那么具体的）师：有人已经想好了。我们一起来听听，便条是怎么说的？生：尊敬的老奶奶，您好，我是上次打碎您玻璃的小男孩，*送报纸攒了7美元，那这个钱给您修理窗户，我真诚地给您道歉。3月27日师：还有谁来说说吗？生：尊敬的老奶奶，一个风和日丽的下午

12、，我和小伙伴躲在您家的后院，用一块块小石头把您的窗户师：打断一下你。我们生活中的便条，都是一张小纸片，只有几句话。该怎么说呢？生：尊敬的老奶奶，您好，上一次我打碎您的玻璃，我用送报纸的钱，赔偿您的窗户，真诚的向您道歉。给您送报纸的小男孩，3月27日师：这就是当时的情况，你能读好吗？（出示）师：刚才你看到石头像生：石头像子弹一样射出师：又像生：流星一样从天而降师：你也看到生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降师：你们大家都看到生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降师：读着读着，你们读出了什么？生：我读出了这个小男孩和伙伴们在一起扔石头，这石头像子弹一样，也像流星一样师：像子弹一样，你感觉

13、怎样？生：有点危险师：读一读生：读师：这个子弹不够快啊生：读师：我听出来了，不仅石头像子弹，还读出了生：石头很多师：密密麻麻，读出这种感觉生：读师：大家一起读生：读师：在一旁的你，看到这副情景，你会怎么说？生：很危险啊师：你在担心了生：如果砸到自己怎么办？师：对自己也很危险啊生：如果砸到了自己怎么办？师：小朋友，听！播放课件声音哗啦师：怎么回事儿？生：玻璃砸碎了师：闯了祸的我们，像兔子一样逃走了。这天晚上，我担心她知道是我做的，师：从你们写的便条里，我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误的那份勇气！生：我觉得这还是一个好心肠的老奶奶呢，小男孩打碎了她家的玻璃，老奶奶没生气把七美元还给了小男孩，还给他一袋饼干，在袋子里有一个信封，在信封上还写着：我为你骄傲。（教师板书“好心”）生：我觉得这是一位善良的老奶奶，因为小男孩犯了错误她都不愿意说他、责怪他。（教师板书“善良”）生：我觉得这是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都写老奶奶微笑着。（教师板书“慈祥”）生：我认为这是一个和蔼可亲的老奶奶，看课文的第三自然段写，老奶奶总是微笑着跟我打招呼，后来老奶奶知道玻璃是小男孩打碎的后，小男孩再去送报纸时，老奶奶还是微笑着呢？（教师板书“和蔼可亲”）生：朗读课文。>师：老奶奶好心，善良，小男孩犯了错误并没有责怪他，这就是宽容，这是一位宽容的老奶奶！(板书宽容)>师：