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文档简介

1、济水一中教案主备教师刘宗利授课时间授课教师课题水分进入植物体内的途径课型新授教学目标知识目标：大量根毛对植物吸水的意义。水分、无机盐、有机物的运输途径。茎的结构和各部分的作用。能力目标：解释生活和生产中的相关现象情感目标：爱护树木重点难点重点和难点：1、描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。板书设计第二节 水分进入植物体内的途径一、根毛的意义二、水分、无机盐、有机物的运输教学后记济水一中教案教学设计【自学环节】一、创设情景，导入课题：水在绿色植物生活中起了什么作用呢？既然水分在绿色植物的生活中占有如此重要的地位，那么水分是如何

2、进入植物体的呢？二、展示目标，提出问题：1、大量的根毛对吸水有什么意义？2、水分是怎样从根通过茎运输到其他部位的呢？3、茎里还有一种什么管道，这种管道用来输送什么物质的？【互动环节】一、提出疑问，互动探究：师：发放幼苗（长出大量根毛），茎的横切纵切，指导学生认真观察。学生：结合课本认识“白色绒毛”是根毛。发现根毛着生于根尖的成熟区。师：大家看看能数出有多少条根毛么？生：数不清，大量根毛。1、讨论出大量根毛大大增加根吸水的面积。2、学生交流观察结果，并非整个茎的横切面都变红了，树皮没变红，木头变红了。学生推断出水分通过导管运输。还可运输无机盐。3、学生看书分析筛管运输有机物。二、总结归纳，拓展延

3、伸：简单介绍维管束各部分：植物茎里面有导管的部位叫做木质部，把有筛管的部位叫做韧皮部。在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的细胞不断地分裂，形成新的木质部和韧皮部，使茎不断长粗。而一些草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。【反馈环节】一、初步应用，巩固新知：1、甘薯根长的肥大，其中所含的大量淀粉是由（    ）A.叶制造后通过导管运输来的 B.甘薯根变的C.叶制造后通过筛管运输来的D. 甘薯根身自身合成的2、植物茎的结构中，具有输导功能的是（    ）A.导管和筛管     B.韧

4、皮纤维     C.形成层       D. 木纤维3、在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破后在树皮的伤口下持一小桶，用来盛从树皮中流出的乳白色液体。流出这些液体的结构是（    ）强调输导组织贯穿植物体。借助柳枝分析木质部，韧皮部，形成层。教学设计      A.树皮           B.导管C.木质部        D.筛管二、拓展应用，深化理解：1.把折下的柳枝下部的树皮剥去一圈，然后再插到水里。过几天，有什么现象？为什么？ 在伤口上方就会长出新根；伤口的下方，逐渐枯死。伤口的下方，因得不到上面运来的有机食物，便逐渐枯死。2、俗话说，“树怕剥皮，不怕空心”。 筛管在树木的“皮”内。树剥了皮，就等于切断了运输食物的道路，植物就要饿死。而树干空了的部分只是髓和一部分木质部，而靠近树皮的具有输导功能的新生木质部仍保留着，导管并没有中断。3、准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么？4、把幼嫩的植

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