气体的等容变化和等压变化教学设计

1、第二节气体的等容变化和等压变化教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是气体的等容变化过程；掌握查理定律的内容、数学表达式；理解p-T 图象的物理意义；知道查理定律的适用条件。2、知道什么是气体的等压变化过程；掌握盖- 吕萨克定律的内容、数学表达式；理解V-T 图象的物理意义。（二）过程与方法根据查理定律和盖吕萨克定律的内容理解p-T 图象和 V-T 图象的物理意义。（三）情感、态度与价值观1、培养运用图象这种数学语言表达物理规律的能力。2、领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值观。教学重点：1、查理定律的内容、数学表达式及适用条件。2、盖 - 吕萨克定律的内容、数学表达式及适用条件。教学难点：

2、对 p-T 图象和 V-T 图象的物理意义的理解。教学方法：讲授法、电教法教学过程 ：（一）引入新课提问 : 玻意耳定律的内容和公式是什么？一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p 与体积V 成反比。即pV常量或p1V1p2V2提问：应用玻意耳定律求解问题的基本思路是什么？首先确定研究对象（一定质量的气体，温度不变），然后确定气体在两个不同状态下的压强和体积p1 、 V1 ， p2 、 V2 ，最后根据定律列式求解。提问 : 那么，当气体的体积保持不变时，气体的压强与温度的关系是怎样的呢？若气体的压强保持不变时， 气体的体积与温度的关系又是怎样的呢？这节课我们学习气体的等容变化和等压变化

3、。（二）新课教学1、气体的等容变化演示实验： 滴液瓶中装有干燥的空气， 用涂有少量润滑油的橡皮塞盖住瓶口， 把瓶子放入热水中，会看到塞子飞出；把瓶子放在冰水混合物中，拔掉塞子时会比平时费力。提问 : 实验说明了怎样的道理？这个实验告诉我们：一定质量的气体，保持体积不变，当温度升高时，气体的压强增大；当温度降低时，气体的压强减小。提问：一定质量的气体在体积不变时，压强随温度的变化叫做等容变化。在等容变化过程中，压强和温度有何定量关系呢？法国科学家查理通过实验发现，当气体的体积一定时，各种气体的压强与温度之间都有线性关系。我们把它叫做查理定律。（ 1）内容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，

4、压强P 与热力学温度T 成正比-查理定律（ 2）公式： PT设一定质量的某种气体，由压强P1、温度T1 的状态，保持体积不变的变化，变到压强P2、P1T1P1P2温度 T2 的另一种状态，则有P2 T2 或者 T1 T2 .（ 3）适用条件：气体的质量一定气体的体积不变压强不太大，温度不太低（ 4） P-T 图像 P-T 图中的等容线是一条延长线通过原点的倾斜直线.P斜率 K T C(恒量 ) 与气体体积有关 . 体积越大，斜率越小 . 如图所示， 4 条等容线的关系为 V1 V2 V3 V4.2、气体的等压变化提问：一定质量的气体在压强不变时， 体积随温度的变化叫做等压变化。 在等压变化过程

5、中，体积和温度有何定量关系呢？法国科学家盖吕萨克通过实验发现， 当气体的压强一定时， 各种气体的体积与温度之间都有线性关系。我们把它叫做盖吕萨克定律。（ 1）内容：一定质量的气体， 在压强保持不变时， 体积和热力学温度成正比 - 盖· 吕萨克定律（ 2）公式：设一定质量的某种气体，由体积V1、温度 T1 的状态，保持压强不变，变化到体积 V2、温度 T2 的另一种状态，则有（ 3）适用条件气体的质量一定气体的压强不变压强不太大，温度不太低（ 4）V-T 图像V1V2V1T1T1 T2或者V2T2. V-T 图像中的等压线是一条延长线通过原点的倾斜直线V斜率 KT C(恒量 ) 与气体压强有关，压强越大，斜率越小. 如图所示 P P P1234 P .3、典例探究例 1、书本第22 页例题（略）例 2、某种气体在状态时压强2×105Pa,体积为3,它在等温过程中由状1m 温度为 200K,(1)态 A 变为状态 B, 状态 B 的体积为 2m3,求状态 B 的压强 .(2)随后 , 又由状态 B 在等容过程中变为状态 C , 状态 C 的温度为 300K, 求状态 C 的压强 .解 (1) 气体由状态 A 变为状态 B 的过程遵从玻意耳定律 .由 pAVA= P BVB,PB=105Pa(2) 气体由状态B 变为状态 C的过程遵从查理定律 .p由TB p cBT