《动物笑谈》教学课件

1、康拉德劳伦兹作者简介作者简介康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。 掌握生字词掌握生字词嗔嗔（chnchn）怪：对人表示不满。）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。孵孵（ff）：鸟类伏在卵上）：鸟类伏在卵上, ,用体温使卵内的胚用体温使卵内的胚胎发育成幼体。胎发育成幼体。凫凫（ff）：野鸭。）：野鸭。麝麝（shsh）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近）香鸭：一种水鸭，羽毛会

2、散发出近似麝香的香气。似麝香的香气。大相径庭大相径庭：彼此相差很远。：彼此相差很远。需索需索：索取，需求。：索取，需求。神采神采奕奕（奕奕（y）：形容精神饱满，容光：形容精神饱满，容光 焕发。焕发。秃鹰秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛禽。一种大型猛禽。鹳鹳（un）:一种形似白鹤的鸟，羽毛一种形似白鹤的鸟，羽毛 灰白色或黑色，嘴长而直，生活在灰白色或黑色，嘴长而直，生活在 江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚（蹒跚（pn shn）：腿脚不灵便，走路：腿脚不灵便，走路 缓慢、摇摆的样子。缓慢、摇摆的样子。1.读课文，找一找

3、本文的读课文，找一找本文的中心句中心句。一、理清课文思路 在研究高等动物的行为时，常常会发在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。动物，而是观察者自己。动物笑谈动物笑谈总写大家对总写大家对“我我”的认识的认识疯子疯子（1）可可依恋可可依恋“我我”“我我”成功呼唤可可成功呼唤可可“可可可可”的恶作剧的恶作剧2、默读课文，梳理文章大致线索默读课文，梳理文章大致线索具体介绍具体介绍“我我”的疯的疯（219）与小凫的趣事与小凫的趣事（29）与可可的趣事与可可的趣事（1019）小凫小凫 水鸭子水鸭子黄冠鹦鹉秃鹰秃鹰鹳二、理

4、解探究二、理解探究 1.可可由可可由“我我”养后有什么变化吗？你从这些养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？变化中读出了什么？ 开始时开始时不敢随意行动不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得飞；后来变得活泼活泼而而神采奕奕神采奕奕起来，并且对我起来，并且对我恋恋恋恋不舍不舍。这是因为。这是因为“我我”对动物的尊重与爱，把它们对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。 2.“ 2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？不

5、是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” ” 这几句话反这几句话反映了此时映了此时“我我”怎样的心理？怎样的心理？ 一个方面为一个方面为“可可可可”的飞行感到的飞行感到骄傲骄傲，另一个方面，另一个方面又对它的即将离去又对它的即将离去恋恋不舍恋恋不舍。 3.3.经历了一番反复的思想斗争后，经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫我到底还是叫了了”。揣摩。揣摩“我我”“”“叫了叫了”之后的心理。之后的心理。 “叫叫”一方面表明一方面表明“我我”对鹦鹉可可的对鹦鹉可可的依恋之情依恋之情，另一方面也表明另一方面也表明“我我”仍在继续自己的实验，看看能不仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的

6、反应，让能改变可可的习惯。可可的反应，让“我我”尤其惊喜。尤其惊喜。这也是这也是“我我”的的爱心所得到的回报爱心所得到的回报。4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草

7、上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。们打成一片，成为小鸭们的朋友。三、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效三、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任信任地地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。写出了它们可爱的情状。（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中

8、，）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就把一整团线都打开来，就像一个纸风筝像一个纸风筝拖着一条极长拖着一条极长 的尾巴。的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一比作一个个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地写出了，生动形象地写出了动作的轻盈敏捷。动作的轻盈敏捷。1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文章中所传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到写的都

9、是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种一种亲切真实的感觉，同时也拉近与读者的距离，亲切真实的感觉，同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。调动读者和的阅读兴趣。四、写法探究四、写法探究1 1、为了探求真理，作者不惜放下人类、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。精神，献身精神，专注于科学研究。五、主题探讨五、主题探讨2 2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相、浏览课文，

10、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。物的美。 3、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？启发？ 作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真理探求真理”，不惜放下人类的不惜放下人类的“高贵身段高贵身段”，与动物们打成一片。，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰