初二中考生物记忆口诀汇总与初二生物复习心得体会.doc

1、初二中考生物记忆口诀汇总与初二生物复习心得体会 生物学是自然科学中的基础学科之一，它是研究所有生命形式及其活动的基本规律的科学，生物科学将为你开启智慧之门，助你寻求解决各种生物问题的答案。在这里了相关资料，希望能帮助到您。 初二中考生物记忆口诀汇总 如何学习生物，如何才能学好生物，就要讲究一定的学习方法。但是学习方法因人而异，所以同学们应当从自己的实际情况出发，明确学习目的和学习方法，另外还要有勤奋的学习态度，对于知识点要认真记忆，掌握基本概念，这样才能学好生物。 01 矿质元素(N、P、K)的作用 蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄) (P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿) (K)甲肝(杆)(意指缺

2、钾时茎杆健壮) 02 借用诗歌谚语助理解 如：种瓜得瓜，种豆得豆说明生物的遗传性; 一母生九子，九子各不同说明生物的变异性(基因重组); 落地生根营养生殖; 无心插柳柳成荫营养生殖; 飞蛾扑火应激性、趋光性; 一山不容二虎种内斗争; 螳螂捕蝉，黄雀在后捕食; 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米捕食; 鹬蚌相争种间斗争; 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开; 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳温度对生物的影响; 春风不度玉门关海拔对生物的影响; 星星之火，可以燎原 说明草原生态系统易破坏; 野火烧不尽，春风吹又生说明草原生态系统易恢复; 做茧自缚说明适应的相对性; 一朝被蛇咬,十年怕井绳条件反射; 望梅止渴条件反射

3、; 花而不实矿质元素对生物的影响。 03 鸟类、哺乳类的心脏 上为心房下为(心)室 (心)房连静脉(心)室连动(脉) 左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉) 交错循环要记牢。 血液成分变化歌： (流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。 04 先天性行为和后天性行为 先驱飞奔先天性行为：趋性、非条件反射、本能。 后印模条后天性行为：印随、模仿、条件反射。 05 显微镜使用要领 对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。 寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。 06 人体常见内分泌腺 姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾

4、上腺、下丘脑、垂体) 07 食物的消化与吸收 淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖; 蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基; 脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸; 口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。 08 激素调节 内分泌腺无导管，激素虽少作用大; 生长激素垂体产，幼年过少成侏儒;(幼年过多成巨人) 生长发育甲状(腺激素)管，幼年过少变呆小; 食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰岛(素)少。 09 神经系统的组成口诀 神经系统司令部，脑和脊髓做中枢; 中枢发生指挥令，四通八达靠神经; 大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢; 感觉运动语视听，大脑皮层发指令

5、; 协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。 灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢; 基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。 10 耳的构造 耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传; 鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳; 半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳; 神经传导声刺激，声音产生在大脑。 11 眼球的构造 前角后巩为外膜，透过光线护眼球; 前虹后脉为中膜，调节光线供营养; 视网膜在最里面，感受光线成物像; 房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇; 神经传导光刺激，视觉产生在大脑。 12 人体内废物的排出口 肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁; 小球、小囊和小管，肾单位里成尿液; 血液流经肾小球，血球大分子继续走;

6、原尿滤到肾小囊，成日每日一百五; 肾小管处重吸收，营养物质回血液。 13 人体内物质的运输-心脏结构 小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔; 上心房，下心室，上下左右心四腔; 房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。 14 人体的营养 牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc; 夜盲干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜; 脚气病人缺B1，豆类谷类来补充; 钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病; 15 血液成分变化歌 (流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换 流过肺部静(脉血)变动(脉血)， 其他器官动(脉血)变静(脉血)。 16 环境保护 我国特有的物种：特大白水银(大熊猫、白鳍豚、水杉、银杉) 古老的物种：老古扬(子鳄)掌(鹅掌楸

7、)打木兰(大叶木兰) 珍贵的动物：熊倪给白鳍豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路(大熊猫、大鲵、白鳍豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路-麋鹿) 重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白鳍豚是哺乳动物。) 珍稀的植物：金银落了，鸽子拱出被子来(金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是衩子植物) 灭绝的动物：野马绝迹江湖(虎、野马已经绝迹了) 能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐) 能分泌抗生素、有杀菌功能的植物：圆黑屋(梧)里悬挂着橙色的柠檬(圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃木、橙、柠檬) 17

8、 显微镜的操作 一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。 九退，后归箱。 18 尿的形成 肾小球，小囊壁 ; 血液流经搞过滤 ; 细胞蛋白留血里 ; 水盐素糖穿过去 ; 形成原尿不彻底 ; 肾小管，重新吸 ; 葡萄糖，无剩余 ; 尿液积多排出去。 19 关于尿的形成 一条小管弯又长，末端顶个肾小囊; 囊中有个肾小球，动脉血在里面流; 血流经此来过滤，产生原尿小管去; 肾小管它好贪婪，有用物质吸收完; 废物余盐少量水，形成尿液送小肚; 小肚装满尿道排，内境平衡健康来。 20 血液的组成 血液有浆有细胞;浆运细胞和养料;红细胞，带氧跑;白细

9、胞，把菌包;血小板，凝血牢。 21 肺 胸腔左右二三肺 还有膈肌和两肋 肋膈肌缩胸腔扩 吸入空气氧气多 肋膈肌扩胸腔缩 呼出废气氧气弱 气入肺泡过两壁 进入血管是毛细 氧入碳出交换急 最终氧去细胞里 22 呼吸道 鼻咽喉，两气管; 功能不要搞; 呼吸道，有支撑; 确保气流能畅通; 两气管，有纤毛; 排菌化痰守卫牢; 清洁湿润又加温; 黏液还能抵细菌 23 营养物质 糖脂蛋，水盐素;六类营养要记住; 谷豆食糖马铃薯;核桃花生加猪油; 奶蛋鱼肉和黄豆;提供能量主要物; 水盐素，量不足;出现问题很多处 ; 钙铁锌，又碘磷;缺铁吃肝治血贫; 大人脖肿小孩傻;那是因为缺碘啦; 缺A眼睛怕天黑;缺B容易得

10、脚气; 缺C坏血很容易;缺D缺钙一样地。 24 消化和吸收 口咽食胃小大肠;分工全都不一样; 口嚼舌搅淀粉消;胃内蛋白有走掉 。 小肠里面最重要;胰液胆汁凑热闹; 消化吸收一肩挑;三类营养要记牢。 25 合理膳食 早中晚，3 4 3;合理膳食很关键; 要让我来做午餐 ，一荤两素一米饭。 26 血管 血管动静和毛细 ;动脉壁厚血流急; 管腔较小压力高;毛细毛细薄又细; 薄到只剩一层皮;两红细胞过不去; 慢慢通过换氧气;静脉壁薄弹性小; 大多分布在体表;还有瓣膜防颠倒 。 27 心脏 大小如拳形象桃 ;上房下室有四窍 ; 房连静脉室连动 ;左右不通上下通。 动脉血，左室离 ;换物质，在毛细 ; 回

11、右房，入右室;忙去肺，换氧气 ; 新血来，左房里 ;终左室，新周期。 28 心脏结构功能和血液循环 上房下室，房静室动，出室回房房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。 一、明确复习目的 新课标强调探究性学习，但也强调对重要概念的学习。重要的概念不能脱离知识体系而存在。所以在复习中，开展教学的目的就是让学生建立起整个生物学的知识网络，使学生能够有时间自己梳理知识，归纳各种知识点，将前后的知识融会贯通，达到内化知识的要求。 二、加强理解记忆 在之前的新授课中，存在一些教学的重点与难点，在复习中也要强调其重要性，让学生着重理解和记忆。但是，这些有一定难度的内容，要引导学生学会记忆的方式和方法。

12、 (1)巧用古文 许多古诗文中蕴含着一定的科学知识，学生可以通过已经学习的诗文来理解生物的有关内容。例如：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是指生物对外界的刺激产生趋利避害的反应，属于生物的应激性。再如：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”“红杏出墙”是植物向光性的原因，为了让茎和叶更好地进行光合作用。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”语言的魅力在诗词中得到发挥，对于提高学生的学习热情有一定的帮助。 (2)巧用板书 好的板书不仅有助于传授知识和方法，而且有助于启迪学生思维，有助于培养学生严肃认真的学习态度，养成良好的学习习惯。通过让学生画图、析图等活动可以帮助学生系统形象的构建

13、知识体系，更利于学生理解所学知识，对知识有一个整体的把握。 例如，在复习尿液的形成与排出时，在黑板上画出肾的整体结构，标出肾动脉、肾静脉以及输尿管，让学生对尿液的形成有一个整体的印象。接着，利用板书讲解血液经过肾小球、肾小囊、肾小管后成分的变化，尿液形成的两个过程。如图所示，让学生跟随教师的思路来理解，达到突破重难点的作用。 (3)巧用手势 体态语言是一位教师在课堂教学过程中必不可少的组成部分，“手势”又是体态语言中的一种，恰到好处的“手势”是对教师教学效果的有益的和必要的补充。例如，学生在学习吸气时膈肌的状态变化时，不能理解膈肌为什么收缩之后膈顶下降。可以用双手向上微微隆起代表膈肌，在膈肌收缩时，它要向内牵引肌肉运动，两手向内交叉，会发现顶部下降。相反，膈肌舒张时，两手打开，膈顶上升。这样，学生就很容易理解膈肌的变化了。 三、增加与学生的互动 复习课并不意味着是教师的独角戏，不能自己在讲台上一直讲，学生只是处于被动听的状态。首先，要经常提问学生问题，利用“米