《溶解度》学案分析_第1页
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文档简介

1、溶解度学案分析 学习目标 . 理解饱和溶液的概念； 2. 认识饱和溶液与不饱和溶液的关系； 3. 了解结晶现象。 重点和难点 饱和溶液的涵义及“活动与探究” 。 教学设计 情境导入 一杯白糖水，溶质和溶剂分别是什么？要想让杯子里的 水变得更甜，我应该怎么做？是否向杯子里加的白糖越多， 水就会越甜？ 自主学习 一、饱和溶液 【活动探究I】阅读P33,小组讨论，提出假设： 能（不能）无限制溶解在一定量的水中。确定方案（画出实 验简图）。 操作 加入 5g 氯化钠搅拌 再加入 5g 氯化钠搅拌 再加入 5ml 水，搅拌 现象 结论 【结论】： 【活动与探究 II 】 操作 现象 结论 Nacl 加入

2、 5g 硝酸钾 再加入 5g 硝酸钾 【结论】： 温度改变，杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解？ 操作 现象 结论 加热 再加入 5g 硝酸钾，搅拌 冷却 形成概念】 叫做饱和溶液 叫做不饱和溶液 2、 这一过程叫做结晶。 结晶包括 结晶和 结晶。 【分析归纳】 ：饱和溶液二要素： 合作探究 1 饱和溶液与不饱和溶液的转化方法？ 2： 由实验得出什么结论？ 饱和溶 液 通过 _ 可以变为不饱和溶液； 不饱和溶液通过 _ 可以变为饱和溶液； 四 自主测试 . 对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶 液，可采用的方法有（ ） 降低温度；升高温度；加同种溶质；加溶剂； 恒温蒸发溶剂 A. B.

3、 c. D. 2. 室温下，向一定量的氯化钠溶液中加入 10g 氯化钠固 体充分搅拌后，尚有部分固体未溶解，加入 10g 水后，固体 全部溶解。下列判断正确的是（ ） A. 加水前是饱和溶液 B. 加水前可能是饱和溶液 c. 加水后一定是饱和溶液 D. 加水后一定是不饱和溶液 3. 在一瓶 Nacl 饱和溶液中，当温度不变时，加入少量 Nacl 晶体，则（ ） A. 溶液的质量增大 B. 晶体的质量不变 c. 晶体的质量增大 D.晶体溶解一部分 4下列说法中，正确的是（ ） A. 相同温度、相同质量的同种物质的饱和溶液一定比 不饱和溶液中所含的溶质多 B. 当温度、压强、溶质质量不变时，不饱和

4、溶液不可 能变为饱和溶液 c.当温度、压强、溶质质量不变时，饱和溶液不可能 变为不饱和溶液 D. 定温度下，某固体物质饱和溶液一定是浓溶液 5. 在一个大萝卜上挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一 段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下，发现倒出的溶液 还可以溶解少量的食盐，这说明倒出的溶液（ ） A. 是饱和溶液 B. 是不饱和溶液 c. 氯化钠溶解度升高 D. 氯化钠溶解度降低 6. 从饱和溶液中析出晶体可与两种方法：一种是 ；另一种是 。例如，从饱和食盐水中得到食盐晶体可采用 法；从饱和硝酸钾溶液中得到硝酸钾晶体，可采溶解 度学案 xx 用 法。 五 拓展延升 、右图中的四个圆分别表示浓溶液、

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