三年级上册科学同步练习我们周围的空气_教科版

1、教科版科学三上第四单元第五课我们周围的空气同步训练死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、选择题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的

2、文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所

3、以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1. 空气中含量最多，不活泼的气体是（ ）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣

4、味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 A、氧气B、氮气 C、水蒸气 D、二氧化碳答案：B解析：解答：氮气，是一种无色无味的气体，而且氮气比空气密度小。氮气占大气总量的78.12%（体积分数），是空气的主要成份。氮气的不活泼，常温下很难跟其他物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化，用来制取对人类有用的新物质。分析：本题考查学生对空气成分的识记。2

5、. 节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种 （ ）A、氧气 B、氮气 C、稀有气体 D、二氧化碳答案：C解析：解答 ：霓：有时在虹的外侧还能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫内红，与虹相反。 虹：原意也是一种自然现象，就是彩虹，也是七彩的，色序从外至内分别为：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 霓虹灯：夜间用来吸引顾客，或装饰夜景的彩色灯，所以用“霓虹”这两种美丽的东西来作为这种灯的名字。 分析：本题考查学生对量筒的用法的识记。3. 属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（ ） A. 氮气B. 氧气 C. 水蒸气D. 二氧化碳答案：B解析：解答：氧气，无色无味气体，氧元

6、素最常见的单质形态。不易溶于水，1L水中溶解约30mL氧气。在空气中氧气约占21% 。是动物及人类进行呼吸所不可或缺的。分析：本题考查学生对氧气的作用的识记。4. 空气的成分是：氧气 氮气 稀有气体 二氧化碳及其他气体杂质。按体积的多少由大到小的顺序排列正确的是 （ ）A. B. C. D.答案：B解析：解答：正常的空气成分按体积的多少计算是：氮约占78%，氧约占21%，稀有气体约占0.94%,二氧化碳约占0.03%，还有其他气体和杂质约占0.03%，如臭氧、一氧化氮、二氧化氮、水蒸气等。分析：本题考查学生对空气成分的识记。 5. 最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是 （ ）

7、A、拉瓦锡 B、汤姆逊 C、 舍勒答案：A解析：解答：200多年前法国科学家拉瓦锡用定量试验的方法测定了空气成分。得出了空气由氧气和氮气组成，氧气占其中的1/5。在测定中，装置中剩余的气体约占空气体积的4/5，该气体不能燃烧或不支持燃烧，为氮气。分析：本题考查学生对测的空气的成分的科学家的识记。二、判断题6. 空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。（ ）答案：错误解析：解答：空气无色无味，看不到摸不着，但却可以证明它的存在。把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。我们呼出的也是空气。分析：本题考查学生对证明空气存在方法的识记。7. 动物、植物和人类都离不开空气，但水中的鱼不

8、需要空气。（ ）答案：错误解析：解答：空气无色无味，看不到摸不着。其中含有大量的氧气。氧气，无色无味气体，在空气中氧气约占21% 。是动物及人类进行呼吸所不可或缺的，鱼是动物也需要氧气。分析：本题考查学生氧气用途的识记。8. 把塑料袋装满空气，手用力按塑料袋能变形，是因为塑料袋是软的，与空气没有关系。（ ） 答案：错误解析：解答：把塑料袋装满空气，手用力按塑料袋能变形，并不是因为塑料袋是软的，而是因为空气具有很好的可压缩性。分析： 本题考查学生对空气可压缩性的识记。9. 我们的周围存在着空气，空气流动形成了风。（ ）答案：正确解析：解答：风是由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面上

9、，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。分析：本题考查学生对风的成因的识记。10空气是一种无颜色、无气味、无重量、会流动的物体。（ ）答案：错误解析：解答：空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明的、容易压缩、重量较轻、会流动的物体。分析：本题考查学生对空气特性的识记。三、填空题11. 谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一物质）这种物质是 。答案：空气解析：解答：空气，我们呼吸的“生命气体”，无色无味，它主要

10、由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气。此外植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，二氧化碳是近乎所有植物的唯一的碳的来源。分析： 本题考查学生对空气初步了解的识记。12. 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 。答案：氧气解析：解答：空气无色无味，看不到摸不着，其中含有大量的氧气。而氧气，无色无味气体，在空气中氧气约占21% 。是动物及人类进行呼吸所不可或缺的，小白鼠也不例外。分析：本题考查学生对动物需要氧气的识记。13. 为解决登山人员的呼吸困难，需提供的物质是 。答案：氧气解析：解答：为解决登山人员的呼吸困难，需提供的物质是氧气。随着山的高度的不断增加，空气的含量越来越少，氧气也是如此。故此应补养。分析：本题考查学生对人需要氧气的重要性的识记。14. ( )和( )，是地球上的两种非常重要的物质，有了它们地球上才有了生命。 答案：水、空气解析：解答：水和空气，是地球上非常重要的两种物质。因为有了它们，地球上才有了生命，有了动物、植物和我们人类。分析： 本题考查学生对水和空气的重要性的识记。四、简答题 15. 简述空气和水的相同与不同点？答案：相同点：无色