三年级上册语文上册教案孩子考科学家_语文S版

1、孩子考科学家教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗

2、读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.会认“兄、尔、兜、钩、胶、粘、标、鬼、匣、揭、忍”11个生字，会写“兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、忍、”10个生字。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.能有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3.理解课文内容，使学生明白只有真

3、正有学问的人，才能得到人们的尊敬。【教学重点】理解课文内容，弄清楚两兄弟是怎样考达尔文的。【教学难点】理解达尔文为什么称兄弟俩为“小虫”；理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激情导入1. 教师板书：科学家。提问：科学家是怎样的人？（出示图片）学生回答预设：科学家是对世界做出贡献的人，是某一方面的权威。2.板书并齐读课题。4.读了课题，你有什么疑问？教师归纳：“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么考科学家？怎样考科学家？（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求

4、扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读兄xing弟 达尔r文 网兜du 小钩gu 粘zhn成胶jio水 标bio本 鬼gu脸 匣xi子 揭ji开 忍rn住（2） 我会写兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、4.学生观察生字的写法，相互交流。“考”的下半部分不要多加一笔横。“抓”的右半部分不要写成“瓜”。“著”的下半部分不要写成“看”。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。理清层次，解答问题1. 读一读（1-

5、4段）想一想这是怎样的一对小兄弟？（1）喜欢动物的小兄弟。（2）喜欢科学的小兄弟。2.从哪里可以看出来的？（1）出示句子：很喜欢捉虫子玩儿。要是抓到了一条虫子，他们心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。“喜滋滋”和比喻句写出了兄弟俩对动物的喜爱。（2） 兄弟俩可感兴趣了，他们缠着爸爸，非要见见达尔文不可。 “非不可”表现了兄弟俩对达尔文很感兴趣，非常想见到这位科学家。3.爸爸说，达尔文家里有很多很多的虫子。那些虫子有几只脚、几只眼睛，爱吃什么达尔文都知道。这句话介绍了什么事情？“省略号”表示什么意思？这句话介绍了达尔文对虫子的喜欢和了解的程度，为下文考不到达尔文做铺垫。“省略号”在这里表达达尔文对秤

6、子其他习性也知道。精读课文，分析内容1.兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥点着头连声说：“好！好！”“悄悄话”后面换成逗号可以吗？（1） 逗号表示一句话中间的停顿。句话表示一句话完了之后的停顿。一般用在陈述句的句末。（2） 这段话中第二句写弟弟跟哥哥说悄悄话，第三句话写哥哥同意弟弟的想法，两句话有两个意思，所以中间应用句话。2.第二天清早，兄弟俩拿着，忙了整整一天，捉了许多虫子。回到家里，他俩悄悄关上房门，忙开了。兄弟俩为什么要做这么多昆虫呢？因为他们想考一考达尔文是不是真的像父亲所说的那样有学问。3. 他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴

7、蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。 你们能想象出这是什么样子虫子标本吗？（结合图片）4. 从整个制作标本的过程中。同学们，你感受到了什么？感受到了兄弟俩为了考住达尔文爷爷，费了很多力气，也说明了这不是一对盲目相信他人的孩子。5.哪些句子描写出了兄弟俩的动作和神态？你从中感受到了什么？（1）弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：（2）哥哥赶紧接着说：真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。（3）兄弟俩互相做了个鬼脸，拿出一只匣子，递给达尔文。（4）兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。教师总结：前三句写出了兄弟俩的调皮，最后一句写出了兄弟

8、俩的天真可爱。6. 达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲儿了，马上要看看。 “马上”“来劲”表达了什么效果？ “马上”一词体现了达尔文的迫不及待。作为科学家的达尔文对兄弟俩的这一发现很感兴趣，说明了达尔文的谦虚、好学。7. 达尔文揭开盖子，看到那条怪模怪样的虫子，差点儿笑起来。可是，他马上装出惊奇的样子说：“哎呀，这条虫子真怪，我也没见过呀！” “差点儿笑起来”、“装作惊奇的样子”说明了什么？“笑起来”说明了达尔文已经认出“虫子”不是真正的虫子。又装出“惊奇”的样子是为了保护孩子的自尊心，满足他们的心理需要。体现了达尔文爷爷的慈爱。8.这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：那就把它称做

9、叫虫吧。接着，达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：你们这两只有趣的小叫虫！忍不住笑，为怪虫取名“叫虫”，体现了达尔文爷爷的幽默。达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：“你们这两只有趣的小”叫虫“！”体现达尔文的亲切。9. 思考：这下子，全家人都笑了起来。兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。 为什么兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了？ 正是因为达尔文见多识广，平时对虫子观察得很细致，所以才不会被考住。为此兄弟俩对达尔文更尊敬了。【扩展延伸】1. 了解一下达尔文爷爷吧。（结合图片）英国的博物学家，生物学家，进化论的奠基人。18091882年。于1809年2月12日诞生在英国的一个小城镇。他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球

10、航行，做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当时学术界的物种起源。【课堂练习】1.体会划横线词语的句子。1.回到家里，他俩悄悄关上房门，忙开了。悄悄：说明他们要考察达尔文的事不想让别人知道。2. 达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲儿了，马上要看看。写出了想看到新鲜事物的急切心情。【布置作业】1.在作业本上写本课生字、多音字。2.有感情地练读课文，预习课后题。【板书设计】 孩子考科学家 孩子 - 考 - 科学家 一对小兄弟 达尔文 更尊敬【教学反思】解决“孩子是怎样考科学家的”是本课的教学重点。为了突破这一教学重点，教师主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而