《学会查“无字词典”》教学设计一_第1页
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文档简介

1、学会查“无字词典”教学设计 3 重庆师大初等教育学院附属小学李俊淑 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写 理解有生字组成的词语。 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学， 还要从生活实践中学。 教学重难点： 正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语 意思。 教学时间：两课时 教学内容： 通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词 语的意思。 教学过程： 一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。 师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词 典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。 今天这节

2、课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。 二、初步感知，理清课文主要内容。 请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语 的意思？请用“ ”勾出来。 板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字 音。 三、学习课文，理解意思： 理解“骄阳似火”。 对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是 怎样理解的？请用“ - ”勾出来。 抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不 同？ 聪聪是背的词典上的解释。 爸爸是结合身边的事物来解释。 小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无 字词典。 迁移练习： 请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火” 这个词语吗？ 想一想夏天烈

3、日当空的情形，选择一种事物来说一说。 理解“惊涛拍岸”。 爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了 他们的眼前， 请大家看图， 说说你看到了什么？看着那画面， 你仿佛还听到了什么? 看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用 勾出来。 指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。 小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相 对照，又是查无字词典的另一种方法。 学习第九自然段： 师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典” 分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用 大吗？ 读读第九自然段。 说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说 说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。 四、拓展练习： 运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非 凡”、“悠闲自在”的意思吗

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